La idea de la competencia es instar a estudiantes a resolver problemas del mundo real usando tecnología, dando la posibilidad de convertir esas ideas después en negocios. Los ganadores pueden obtener dinero en efectivo, becas y otros premios. Las categorías para competir son las siguientes:

• Diseño de Software
• Diseño de Juegos: Xbox/Kinect
• Diseño de Juegos: Smartphone
• Desafío Windows Phone
• Desafío TI
• Desafío Azure

En el caso de Chile, Microsoft se asoció con la plataforma Idea.me, de la que hablamos un poco anteriormente, donde los interesados en participar podrán someter sus proyectos a revisión y recibir comentarios para mejorar sus ideas. En etapas siguientes, podrán usar la plataforma para obtener financiamiento y difundir su proyecto.

Los interesados tendrán que ingresar el código de invitación IMAGINECUP2012 en la solicitud.

Recordemos que el año pasado vimos a Lifeware Integra representando a Chile y a S8ver representando a Colombia, que pasaron a la semifinal del concurso. También hubo participación de Venezuela, Puerto Rico, Perú, México, Ecuador y Costa Rica.

Link: Imagine Cup (Microsoft)

So.cl (además de usar un .cl) es una combinación entre red social y buscador, que “ayudará a las personas a encontrar y compartir sitios web interesantes en la manera en que lo hacen los estudiantes cuando trabajan en conjunto”. El público objetivo de So.cl no es todo el mundo, sino que está enfocado a estudiantes y académicos que estén haciendo investigación y quieran aprovechar los social media. Se trata de una herramienta diferente para facilitar la colaboración de grupos.

So.cl está construido usando las interfaces de programación de Bing (pero no Bing mismo) y permite a los participantes de la red postear fotos, video, texto y otros elementos, y compartirlos. La idea es editar textos de forma colaborativa y generar discusiones en torno al tema que se esté investigando.

Los usuarios podrán también buscar a personas con intereses de investigación similares y formar comunidades en torno a ellas.

So.cl fue desarrollado por los FUSE Labs de Microsoft, y espera complementar con esto a sitios como Facebook o Twitter, no reemplazarlos. “Esperamos que la gente continúe usando sus redes sociales y herramientas de búsqueda favoritas, y esperamos que, experimentando cómo las búsquedas y redes sociales pueden combinarse, más personas experimenten con herramientas que ya damos por sentadas”, indicó la gerente de FUSE, Lili Cheng.

Por ahora, el servicio está en etapa de pruebas y para acceder se requiere una invitación. En el sitio aparece una opción para inscribirse con Facebook, sin embargo, en este momento el sistema arroja un error.

Link: So.cl

Como toda ThinkPad, tiene un diseño resistente hecho para aguantar el acarreo en bolsos con cuadernos, borde de goma para resistir golpes, puertos, tapas, teclado y bisagras reforzadas y esquinas un “33% más fuertes” para evitar daños si se cae y se pega en la punta. Todo para sobrevivir hasta a los más descuidados.

Toda esta protección hace que el equipo sea un poco más pesado de lo habitual para un modelo de 11,6 pulgadas, llegando a los 1,78 kilos. El laptop se venderá con opciones de procesador Intel Core i3 2367M o un AMD APU Fusion E-300 y E-450. Viene con 2 GB de RAM (ampliable a 8 GB por unos pesos extra), almacenamiento de 500 GB, Bluetooth 3.0, batería de 6 celdas para hasta 8,5 horas, y sistema de booteo rápido que promete iniciar el PC en 20 segundos.

También tiene tres puertos USB 2.0, HDMI, VGA, Ethernet, entrada combinada de micrófono y auriculares, y lector de tarjetas. El equipo saldrá a la venta en Estados Unidos el 20 de diciembre desde US$469. No hay noticias respecto al resto del mundo todavía, lamentablemente.

Link: New Lenovo ThinkPad Laptop ruggedized for students and schools (Lenovo)

Aún no hay mucha información y especificaciones sobre este juego que revolucionaría a los colegios y escuelas, pero serían especies de máquinas de videojuegos combinados con actividades aeróbicas. Sería algo que involucraría un sistema de recompensas que incentivará el conocimiento y la rapidez para responder preguntas.

En junio, Bushnell comentó sobre el programa a TechCrunch y se refirió a él como “un sistema de juego que enseña mientras estás jugando algo como Dance Dance Revolution. Piensen en DDR con aeróbica en step y con ejercicios repetitivos para memorización”.

Y ha avanzado. “Hemos estado en cientos de salas de clases con 40.000 niños. Actualmente estamos enseñando materias 10 veces más rápido. Creemos que cuando esté listo seremos capaces de enseñar una enseñanza secundaria completa en menos de un año. Y creemos que podremos hacer eso hacia fines del próximo año”, explicó ahora Bushnell.

Según el creador de Atari, de esta manera se puede erradicar gran parte de los problemas técnicos que plagan a los computadores de colegios, como son los virus, malware o software desactualizado.

Pero me asalta una duda… Si muchos estudiantes terminan su etapa escolar a los 15 años, ¿qué harían los tres años siguientes antes de poder entrar a la universidad?

Link: Computer game to cut high school education time down to one year (Dvice)

Richard Stallman se presentó hoy en Argentina en la Conferencia Internacional del Software Libre (tendremos más sobre eso después), aprovechando de mandar un mensaje de apoyo a los estudiantes chilenos.

“Apoyo su lucha de que el Estado debe apoyar la educación y no privatizar la educación”, afirmó Stallman, considerado el padre del software libre gracias a la creación del proyecto GNU. Stallman pasa luego a comparar la privatización de la educación con el software privativo, en contraposición al software libre.

Luego se desvía para hablar más sobre la maldad del software privativo, que al fin y al cabo es el tema al que le gusta referirse.

El movimiento estudiantil chileno, que lleva más de tres meses de protestas y manifestaciones, busca conseguir que el costo de estudiar sea gratis (o al menos razonable) y acabar con el lucro – es decir, que universidades y escuelas tengan como fin enriquecer a su dueño.

Link: RMS saluda a estudiantes de Chile (BeaBusaniche – gracias @Ignacitomo)

Nicolás Orellana y su chaqueta que se calienta sola

Este año se realizó por primera vez el “Desafío Bits“, una competencia organizada por la rama IEEE de estudiantes de la Universidad de Chile y que convocó a estudiantes de educación media a realizar proyectos o servicios innovadores en base a plataformas electrónicas.

El concurso partió desde un curso de verano, dentro del programa que tiene la Universidad, llamado “innovación en tecnologías digitales“, donde los jóvenes aprendieron de eléctrica, electrónica y computación. Luego se llevó a cabo la competencia durante el semestre, donde los chicos se dividieron en grupos para solucionar un problema.

Al final hubo tres proyectos ganadores: una chaqueta que se calienta, pensada para montañistas o escaladores; un sistema de alarma y ventilación para evitar altas concentraciones de gas en las casas; y un refrigerador inteligente que lleva la cuenta de lo que tiene adentro.

Los proyectos

El primer lugar se lo llevó Nicolás Orellana, que está en IIº medio del colegio Santa María de Paine, y que desarrolló una parka que se calienta eléctricamente. Se puede regular la temperatura al gusto del usuario, y según Nicolás la podrían usar escaladores, “la idea es que sea transportable y que no sea tan pesado” llevar equipo de abrigo, explica. El prototipo funciona enchufado a la corriente, pero podría funcionar con una batería o incluso adaptarse a energías renovables, como la solar o aprovechar el mismo movimiento del escalador o montañista para generar energía.

El segundo lugar se lo llevó un equipo de chicas, compuesto por Daniela Sáez (IIº medio), Ayleen Herrera (IIIº) y Bárbara Mahuida (IIIº) del Liceo 1 Javiera Carrera, que desarrollaron un sistema de alarma y ventilación para una casa. “Nos inspiramos cuando vimos en las noticias que había gente que moría por alta concentración de CO en la casa”, dice Daniela, un problema común durante los inviernos cuando se usan estufas y braseros para calefaccionar sin la adecuada ventilación.

El sistema (a nivel de maqueta, en la foto), usa un detector de gases para determinar la concentración, y tiene dos niveles de acción: si la concentración es alta pero no lo suficiente para ser peligrosa, se enciende un extractor de aire que limpia el ambiente. En cambio si el gas representa un peligro para la persona, se activa una alarma y se encienden las luces, ya que estaría conectado también con ellas. Además, el sistema envía un mensaje vía internet al dueño de la casa, para alertarlo en caso de que éste no esté.

El tercer proyecto es un refrigerador inteligente, donde las personas registran con un lector de código de barras lo que se mete en él, y luego marcan cuando lo sacan, lo que permite al sistema generar un inventario actualizado de lo que hay en el refrigerador. Así, si en un momento queda vacío, el sistema podría por ejemplo enviar la lista de las cosas que tenía a una fecha anterior directamente al supermercado y ordenar online la compra de víveres. También permite vigilar vía internet si alguien se está robando los yogures. Fue desarrollado por Amapola Brante, Daniela Gajardo y Daniela Oyarzo, de IVº Medio del Liceo 1 Javiera Carrera.

Concurso

Para desarrollar los proyectos, los estudiantes usaron la plataforma Bug, unos pequeños micro-computadores modulares que operan en base a Linux y que se podían ajustar y programar según las necesidades de cada proyecto.

El curso y el concurso a su vez fueron planeados por estudiantes universitarios. “Detectamos que en la Chile no había un concurso de innovación tecnológica anual, y que el escenario estaba bien lleno de competencias de robótica, que tienen elementos súper buenos, pero sentimos que faltaba una patita de emprendimiento, de resolver la necesidad del mundo real de alguien”, explica Mauricio Contreras, uno de los organizadores y profesor del curso, junto con Pablo Krause, Bernardo Carrillo y Omar Miranda.

Aunque la experiencia del concurso fue buena, está en evaluación si se volverá a repetir el próximo año. Por otro lado, “el curso salió demasiado bien, muy bien. Creo que va a seguir fijo”, dice Mauricio.

Para los secundarios, la experiencia también fue buena. “A mí se me abrieron muchas nuevas posibilidades, porque a mi me gustaba de antes la ingeniería pero no sabia bien qué era”, dice Daniela. Respecto al desafío bits, si bien reconocen que fue una buena experiencia, también explican que fue difícil participar por problemas de tiempo. “Partieron hartos grupos pero después se fueron saliendo porque no querían sacrificar su tiempo, venir acá los sábados, porque era harto esfuerzo. Pero valió la pena”, dice Ayleen.

El académico Marcos Orchard, quien orientó a los estudiantes en la organización del curso, también valoró la experiencia. “Para nosotros como académicos es muy importante ver ese espíritu en estas generaciones que se están formando, ir un poco más allá del día a día de su instrucción. La educación involucra un montón de otras cosas que van más allá de aprender fórmulas y saber cómo construir circuitos, y este tipo de iniciativas ayuda mucho”, dijo.

Link: Desafío Bits

No es la única que ha usado esta herramienta para opinar sobre el conflicto que se vive en Chile. También Bruce Dickinson, vocalista de Iron Maiden, dijo este fin de semana que “es verdaderamente increíble” lo que están haciendo los estudiantes por la educación.

En Latinoamérica, @Calle13Oficial lleva varios días comentando el conflicto y manifestando su apoyo al movimiento, apoyo que se suma al que han dado otras personas alrededor del mundo a través de otros medios.

Como todo conflicto contemporáneo, Twitter y Facebook han sido herramientas importantes de comunicación y coordinación entre los estudiantes. Aunque los ciudadanos anónimos son los que mejor las han aprovechado para hacerse escuchar, nunca está de más un saludito de una que otra celebridad para subirle un poco el volumen a la causa.

Links:
- Tweet de Sasha Grey
- Tweet de Bruce Dickinson
- Tweet de Calle 13

(cc) Pedro Cerda/AGENCIAUNO

La Primera Sala de la Corte de Apelaciones de Santiago acogió a trámite un recurso de amparo presentado por la familia de la presidenta de la FECH, Camila Vallejo, por las amenazas que ha recibido a través de Twitter.

Este podría ser uno de los primeros recursos referentes a Twitter que se procesan en una corte en Chile, lo que no deja de ser interesante, considerando que las amenazas son pan de cada día en internet.

En específico, se le solicitó a la secretaria ejecutiva del Fondo Nacional de Fomento del Libro y la Lectura (que depende del Ministerio de Cultura), Tatiana Acuña Selles, informar sobre la siguiente frase que puso en Twitter: “se mata a la perra y se acaba la leva”. La cuenta de Acuña, @Tati_Acuna está ahora protegida por lo que no se puede leer lo que puso. La funcionaria tiene 48 horas para informar a la corte.

De la misma manera, se solicitó dar a conocer el nombre del dueño de la cuenta @derechatuitera, donde se publicó información personal de la dirigenta junto con amenazas.

No queda muy claro qué podrían arriesgar las personas mencionadas en el documento. De todos modos, esto sólo significa que los antecedentes presentados por el abogado han sido admitidos por la Corte, que ahora examinará el tema y dictará alguna sentencia.

Link: Corte acoge a trámite recurso de amparo presentado por familia de Camila Vallejo ante amenazas (El Dínamo)

Pensando en esto un par de chicos (uno venezolano y otro español) lanzó “Somos Panas“, una red social con acento venezolano y con la finalidad de “fomentar el conocimiento en todos sus niveles”. Y es que esta iniciativa incluye una gama de herramientas de apoyo para gestiones educativas, principalmente en lo que se refiere al intercambio de material de estudio digitalizado.

Conversamos con uno de sus creadores, el joven español Iñigo Gastre, que nos habló un poco de este proyecto que a las pocas semanas de su nacimiento a cambiado considerablemente de ambiciones: Ya no solo aspiran ser una plataforma de utilidad para los jóvenes estudiantes venezolanos (como pensaron al concebir la idea), sino que apuntan a un público más amplio: El hispanoamericano.

Lo primero que hay que destacar es que Somos Panas está comenzando, por lo que de entrada su apariencia puede parecer tan sencilla que a ratos sientes que está inacabada.

Y es que Iñigo y su socio y compañero de emprendimiento, Jesús Cabrera, un joven venezolano graduado de Ingeniero de Sistemas en la Universidad de Oriente del estado Anzoátegui, aún están puliendo el fruto de su idea:

La idea surgió hace unos años cuando estaba en la universidad, inicialmente era para darle prioridad a los estudiantes para darle una salida, un desahogo y poder intercambiar información y conocimientos”, explica Iñigo.

De entrada explican sus creadores que esta red social te brinda un perfil  personalizable: Te permite saber quién te visita, crear anuncios gratis, compartir vídeos, cargar fotos, crear eventos, aplicar tus propias encuestas, chequear tu Twitter, crear grupos, intercambiar preguntas con la comunidad, ver programas de televisión, intercambiar mensajes internos y algo que ni Facebook… ¡Trae incorporada la opción de decir “no me gusta” a lo que, obviamente, no nos gusta!

Iñigo explica que además te permite crear tus propios blogs en los cuales puedes compartir información de tu gusto, subir tus documentos y compartirlos con tus amigos, así como también descargar los documentos que tus amigos compartan contigo, lo cual sin duda resulta una buena y ecológica opción.

Compartir y ahorrar

Un caso de utilidad práctica de esta red social, descrita por sus propios desarrolladores: Muchas veces en las universidades los profesores tienden a asignar mucho material para fotocopiar (que no lea esto la ministra española de cultura Ángeles González-Sinde porque los demanda) lo cual significa un gasto adicional a todos los que tengas como estudiantes, no obstante también es un poco engorroso tener que cargar con todo ese material o tener que sacar copias una y otra vez de las asignaciones o guías de estudios.

Somos Panas te da una solución cómoda para el caso descrito: Tu profesor, tutor o guía crea su cuenta en la red social, carga el material a sus documentos, comparte sus archivos y ya están listos para descargar… Práctico, fácil y ecológico, sin duda alguna, ¿no crees?

Ahora bien, no podía dejar de hacerle una pregunta que a veces (la mayoría de las veces para ser sinceros) les sienta mal o incómoda a los emprendedores de redes sociales: ¿Hace falta otra distinta a Facebook, Twitter y ahora Google Plus?

Muchas personas nos preguntan ¿no basta con otras redes sociales? Yo les respondo preguntándole, ¿cuáles son de tu país? ¿Cuáles te apoyan como estudiante? ¿Cuántas te dan seguridad y facilidad? Si bien Facebook y Twitter son redes sociales inmensamente grandes no abarcan los campos que nosotros abarcamos: Por ahora nuestra prioridad es darle un apoyo a la educación en el mundo”, explica Iñigo.

Como vemos, insisten mucho en la naturaleza educativa de Somos Panas y explican que el proceso de aceptación ha sido muy interesante: “Primero hay mucha impresión y luego mucha emoción, actualmente recibimos muchos correos de estudiantes invitándonos a las universidades a compartir ese conocimiento y dar charlas“, comenta.

Al ser consultados sobre el modelo de negocio de Somos Panas, pasa lo mismo que con muchas iniciativas emprendedoras: No hay un modelo de negocio definido (cosa que considero es importante a la hora de planificar un proyecto…). De momento todo el esfuerzo de financiamiento para sacar adelante el proyecto, ha corrido por cuenta de este par de emprendedores:

Nuestra idea es la de crear una red educativa hispanoamericana libre y gratuita, con mucho y muy buen contenido, de manera que cualquier usuario pueda descargar información de interés gratis, así nos apoyamos todos. Luego buscaremos patrocinadores, esa es la idea”.

Como vemos, una buena iniciativa en desarrollo, a la que falta mucho camino por recorrer, pero cuya idea me ha gustado, sobretodo por su potencial para ahorrar recursos desde el punto de vista tanto ecológico como económico. Confieso que de entrada me llamó la atención por su nombre: “Somos Panas” es una frase muy simpática en Venezuela. Así que no me queda más que desear buena suerte a estos jóvenes emprendedores y seguir sus avances poco a poco.

Link: Somos Panas

(cc) matylda

Las personas entre 15 y 34 años utilizaron el 60% del tiempo online que pasamos los chilenos durante el mes de mayo, según mediciones de la consultora ComScore.

El grupo que pasa la mayor cantidad de tiempo internet es el que está entre los 15 y los 24 años, con 35% del total de minutos consumidos durante el mes, mientras que entre 25 y 34 años consumieron el 25,2% del total.

En total, los chilenos pasamos en promedio 25,3 horas mensuales en internet, y no se observan mayores diferencias entre el tiempo que dedican los hombres y las mujeres a la red. Según ComScore, de los 7,3 millones de internautas nacionales mayores de 15 años que accedierona  internet en mayo, un 50,7% son hombres y un 49,3% son mujeres.

Entre los usos que le damos a la red, los sitios más visitados son los que pertenecen a la red de Microsoft, con 7,1 millones de visitantes únicos (97,3% de la población), seguidos por los sitios de Google con 7 millones de visitantes (95,6%) y en tercer lugar Facebook, con 6,7 millones de visitantes (90,7% de la población).

De esos sitios, Facebook es donde pasamos la mayor cantidad de tiempo, con 8,1 horas promedio mensual.

Link: En Chile, los usuarios jóvenes consumen 1 de cada 3 del total de minutos online, constituyéndose en el segmento de audiencia más comprometido (ComScore)

Muchos estudiantes se reunieron hoy en el centro de sus respectivas ciudades para lanzar una “Genkidama por la educación”, que en el caso de Santiago fue depositada frente a La Moneda.

La manifestación convocada por Gokú se desarrolló en forma pacífica, con el objetivo no de destruir a Majin Boo, sino de llamar la atención respecto a la situación de la educación en Chile. En varios casos la Genkidama estuvo compuesta de globos blancos y azules, mientras que en Santiago era una pelota gigante de papel que fue transportada por los estudiantes hasta la casa de gobierno.

Les dejamos algunas imágenes del suceso. Si tienes más fotos del evento, ¡compártelas en los comentarios!

Links:
- El Naveghable
- Twitter

Les dejo después del salto algunos videos en que ellos mismos explican de qué se tratan sus proyectos. Lamentablemente no pude hablar con todos, pero espero que esta muestra les inspire como me pasó a mi cuando los escuché. También los que estén en la universidad y crean que tienen un buen proyecto con el que podrían participar, les aviso que el próximo año el evento se realizará en Australia y ya se puede ver la información en el sitio web oficial.

México – Proyecto Brain

Click aqui para ver el video.

Brain es una caja pensada para enviarla a zonas de desastre. La idea es que adentro contiene material educativo interactivo para poder seguir haciendo clases y enseñando a estudiantes que perdieron sus escuelas por algún desastre natural. Una red de voluntarios se encarga de crear el material, mientras que los mismos voluntarios también llevan la caja a los lugares donde se requiere.

Perú – Proyecto Ñawy Harkay

Click aqui para ver el video.

El sistema propuesto por Perú consiste en unos anteojos o un cintillo que tienen amarrado una cámara web que lee el movimiento de la pupila de la persona, y permite interpretar los movimientos como un mouse en la pantalla. Esto permitiría a personas que no pueden moverse usar un computador.

Ecuador – Proyecto Skillbox

Click aqui para ver el video.

El FalconDev Team desarrolló un software para ayudar a distintos tipos de discapacitados, pero sobre todo enfocado en los sordos y mudos. El sistema incluye un traductor automático a lenguaje de señas, que puede interpretar audio y traducirlo a señas, ya sea de lo que habla un profesor en una clase, o el audio de un video. También permite que los chicos escriban en el teclado y lo habla para que los demás miembros de la clase escuchen.

EE.UU – Proyecto Dragon

Click aqui para ver el video.

Este equipo de Estados Unidos apostó por un videojuego que busca ayudar a los niños con asma. La idea es hacer más entretenidas las mediciones de pulmones que regularmente deben hacer los chicos. Usando un medidor de flujo espiratorio conectado con el PC o teléfono móvil, soplan fuerte, lo que permite tomar la medida. Al soplar, el dragón del juego lanza una llamarada y les permite completar su misión.

China – Proyecto Mind Touch

Click aqui para ver el video.

El proyecto chino busca ayudar a las personas con movilidad limitada a usar un computador, usando nada más que una cámara web, una gorra con un punto verde y un micrófono. El punto verde es registrado por la cámara y permite traducir movimientos de la cabeza a movimientos de mouse. Los clics y otros comandos son entregados mediante voz. El equipo chino también creó una interfaz simplificada para usar más fácilmente el PC, y un SDK para crear aplicaciones. En la demo oficial, los chinos jugaron hasta Angry Birds, sin mouse.

Senegal – Proyecto Pagel

Click aqui para ver el video.

Las Cyan Girls de Senegal presentaron un proyecto que buscar reunir información sobre agricultura, pesca y ganadería y entregar esos datos a los agricultores, pescadores y ganaderos del país, a través de SMS o bien usando internet. La información se refiere a precios, condiciones climáticas, mercados cercanos y otros datos. Los mismos usuarios del sistema pueden a su vez enviar información geolocalizada (por ejemplo, un pescador puede alertar a los pescadores de su zona sobre un accidente).

Link: Imagine Cup

Si alguien estuvo leyendo FayerWayer el fin de semana quizás notó que estamos viendo la participación de algunos equipos latinoamericanos en Imagine Cup, un concurso de tecnología a nivel mundial organizado por Microsoft para estudiantes universitarios. Chicos de todo el mundo han estado presentando sus ideas y proyectos con la intención de pasar a la final, que ocurrirá mañana.

Por desgracia, los equipos de América Latina – excepto por Brasil – ya quedaron fuera de la competencia. Sin embargo, queremos comentar sus proyectos que ya por haber llegado hasta la competencia final son muy notables.

Tuve la oportunidad de conversar con algunos de los equipos en competencia, de distintos lugares, después del salto les dejo algunos videos que explican de qué va cada proyecto. Primero, tres proyectos hispanoparlantes, después, tres más de distintas partes del mundo que pasaron a la final.

Colombia – Proyecto S8ver

Click aqui para ver el video.

El equipo colombiano compitió en la categoría de desarrollo integrado (embedded development), modificando un AR Drone para ser capaz de funcionar con Windows Phone (el original sólo funciona con iOS), y agregarle sistemas para detectar personas. La idea es utilizarlo en zonas de desastre para identificar dónde hay sobrevivientes que necesiten ayuda.

España – Proyecto Smart Light

Click aqui para ver el video.

España también compitió en la misma categoría que Colombia, con un sistema para ahorrar luz en el alumbrado público. La idea es utilizar sensores que detecten cuando hay una persona, y que las lámparas aumenten su luminosidad si está pasando alguien. Si no hay nadie, la luz sería más tenue, permitiendo mayor ahorro.

Chile – Proyecto LifeWare Integra

Click aqui para ver el video.

Compitiendo en la categoría de diseño de software, el equipo chileno creó un sistema para permitir que los discapacitados puedan usar un PC. Utiliza un cintillo especial capaz de detectar ondas cerebrales, que se usan como comandos en el computador.

República Checa – Firefighters

Click aqui para ver el video.

En la categoría de videojuegos, República Checa apostó por un juego de estrategia en el que no hay que conquistar ciudades ni matar enemigos, sino que combatir incendios. Para lograrlo tienes distintas herramientas, como carros de bomberos, bomberos individuales, excavadoras, aviones, etc. Hay que tomar en cuenta dónde están los focos de incendio, considerar la dirección del viento y si hay que salvar civiles, entre las posibilidades del juego.

Rumania – Proyecto MIRA

Click aqui para ver el video.

Rumania compite en la categoría de diseño de software con una plataforma que busca mejorar y hacer más entretenido el proceso de rehabilitación de una persona que haya tenido algún accidente. MIRA funciona con un Kinect y está pensado para ser usado dentro de una terapia, con un médico viendo vía internet la evolución del paciente.

Tailandia – Junk Master: The journey to Junk Lord

Click aqui para ver el video.

En la categoría de videojuegos, Tailandia busca enseñar y llamar la atención sobre la clasificación y el manejo de la basura. En el juego hay que reconocer distintos tipos de basura y botarla en el tacho que corresponde, con un límite de tiempo.

La final se llevará a cabo mañana y hasta entonces no sabemos quiénes son los equipos ganadores. Trataremos de conseguir más proyectos para mostrarlos aquí en los próximos días. Si tienen preguntas o quieren saber más sobre alguna participación, pueden visitar el link de abajo o dejar sus dudas en los comentarios.

Link: Imagine Cup

Anonymous ha decidido tomar cartas en el asunto apoyando a los estudiantes y al pueblo chileno en esta ardua y complicada tarea que consiste en cambiar la calidad, el valor y el concepto general que se tiene respecto a la educación de una vez por todas”, explicaron en un comunicado.

La ”Operación Maleducados” comenzará hoy viernes, a partir de las 10 de la mañana (hora chilena, GMT -4), y podrá seguirse a través de la etiqueta de Twitter #OpMalEducados.

Vale destacar que han informado que los objetivos del ataque se difundirán a través de las redes sociales de Anonymous Iberoamérica y su chat en IRC (irc.iranserv.com), momentos antes de la operación.

Repudiamos el intento del Gobierno Chileno y las empresas privadas de transformar la educación en un producto de lujo, que beneficia al sector privado que, coludido con la corrupción, pone en desigualdad de oportunidades a miles de jóvenes cuyas familias deben endeudarse para poder costear su educación u obligar a los estudiantes a tomar el ‘Crédito con Aval del Estado’, crédito equivalente al de un crédito hipotecario tasado en un 5% de interés anual”, sentencia Anonymous en su comunicado.

Explican, además, que la #OpMalEducados nace luego de que las demandas de los estudiantes chilenos no fueran atendidas, por lo que a través de esta operación, Anonymous ha declarado que defenderá el derecho al conocimiento del pueblo:

Gobierno de Chile, Anonymous se une al grito de protesta del pueblo chileno, y luchará por una educación más justa formando parte del descontento y siendo parte activa de las manifestaciones, haciendo que la voz de quienes deberían considerarse en la toma de decisiones sea escuchada y respetada”.

A raíz de esta nueva convocatoria a una ataque DDoS vuelve la polémica discusión sobre la efectividad de estas acciones. ¿De qué forma crees que influirán estos ciberataques en las decisiones del Gobierno? Mientras reflexionamos al respecto, acá el vídeo de la convocatoria:

Click aqui para ver el video.

Links:
- Operación Tormenta del Sur en Facebook
- Operación Maleducados en Blog de Anonymous

El concurso reúne a participantes de todos los rincones del mundo y bueno, el proyecto seleccionado de Chile es uno que ya comentamos aquí: Lifeware Integra. Se trata de un sistema para manejar el computador con la mente, usando un cintillo especial, desarrollado por estudiantes de la Universidad Santa María.

Además de ser juzgados por el jurado, los proyectos también pueden recibir un “premio del público” para el cual hay que votar por su candidato favorito aquí. Se puede votar hasta el 12 de julio.

La final se realizará entre el 8 y el 13 de julio en Nueva York, y estaremos cubriendo los proyectos que aparezcan ganadores aquí mismo.

Link: People’s choice award (Imagine Cup)

(cc) Dark Botxy

Tengo un primo que una vez se envició tanto jugando World of Warcraft, que faltaba a todas las clases en la U y al final terminó reprobando un ramo y el resto los pasó raspando. Quizás casos como el de él le de la razón a un reciente estudio de la Universidad de Oxford, que dice que es menos probable que un joven que juega videojuegos vaya a la universidad, que uno que lee.

El estudio revisó el historial de 17.000 personas nacidas en 1970, y se encontró que quienes leen parecen tener más éxito en sus carreras. Según la investigación, un joven de 16 años que lee libros al menos una vez al mes tiene más probabilidad de tener un trabajo profesional o de gerente a los 33, que aquellos que no leen libros.

El estudio concluye que la probabilidad de que una chica esté en una posición gerencial a los 33 si leía a los 16 es de 39%, mientras que si no leía es de 25%. Para los chicos que leían, la probabilidad de estar en un buen empleo es de 58%, mientras que si no leían es de 48%.

Por otro lado, jugar computador regularmente sin hacer ninguna otra actividad extraprogramática baja las posibilidades de ir a la universidad de 24% a 19% para los hombres, y de 20% a 14% para las mujeres.

Según Mark Taylor, autor del estudio, los resultados indican que leer “tiene algo especial”. Además, sugiere que hacer otras cosas que no sean jugar videojuegos sería más beneficiosos en términos académicos.

Sin embargo, cabe recordar que esto se refiere a una generación que nació en 1970 y que jugaba videojuegos a mediados de los 80′s, momento en que los juegos no eran ni parecidos a lo que existe hoy.

Pese a que jugar reduciría las opciones de convertirse en un profesional, el informe sugiere también que pasar mucho tiempo en los videojuegos no tendría mayor efecto en la carrera de un joven o sus opciones de llegar a ser gerente.

No sé ustedes, pero a mi me gusta leer y también me gusta jugar videojuegos. También, tenemos juegos hoy en día que son infinitamente más complejos que Mario Bros y que no implican sólo saltar para juntar moneditas, sino que pensar en tomar decisiones y formar estrategias para lograr objetivos difíciles, además de conversar con otras personas en red para planear lo que se va a hacer de forma coordinada.

Según Taylor, es posible que la lectura fuera significativa en los resultados profesionales del grupo estudiado debido a que aumenta su capacidad intelectual, o bien porque los empleadores se sentían más cómodos contratando a alguien que tenía una educación parecida a la suya. Supongo que este último punto irá cambiando en el tiempo, y llegará el día en que tendremos jefes gamers que contraten gamers.

Link: Computer gamers less likely to go to university, research shows (The Guardian)

Esto explica la nueva estrategia de la red social de contactos profesionales para acercarse a este público joven, creando un portal de empleo para los recién titulados: Linkedin.com/studentjobs. Incluye además, ofertas para estudiantes que estén buscando prácticas profesionales, así que puede resultar una oferta interesante.

Honestamente no se qué tantos usuarios gane LinkedIn con este nuevo servicio… Ya hay portales especializados en búsquedas de empleo, así que más que un servicio complementario de la red social profesional parece ser que están intentando abarcar nuevos horizontes.

Ahora bien, yo uso LinkedIn para mantener el contacto con antiguos compañeros de trabajo, compañeros de clase y hasta profesores… ¿Alguno de ustedes ha encontrado un empleo por esa vía?

Link: Introducing LinkedIn Student Job Portal: Helping recent graduates find jobs easily (Blog de LinkedIn)

Esto significa que el exoesqueleto no te entrega superpoderes como fuerza sobrehumana ni resistencia a las bombas, sino que está diseñado para hacerte más grande y mantener la libertad y movimiento y destreza que ya tienes como simple humano.

A primera vista pareciera lograr eso bien, ya que puede mover los dedos delicadamente y correr con bastante agilidad. También tiene un “arma” en el brazo derecho que parece una especie de cañón de agua. No es muy útil, pero éste no sería un mecha japonés sin un arma.

El video a continuación está en japonés, pero muestra al aparato en acción (la “acción” comienza alrededor de los 3:20). Seguro que pueden imaginarse qué se podría desarrollar a partir de esto.

Click aqui para ver el video.

Link: DIY Human-Powered exoskeleton makes you bigger, stronger, funnier (PopSci)

Recordemos que Erasmus (European Region Action Scheme for the Mobility of University Students) es un programa educativo de cooperación entre los miembros de la Unión Europea. Salamanca es, entonces, un destino potencial para el aprendizaje del español de los jóvenes participantes del programa y eso es lo que pretende Erasbook.

Y esa es la gran particularidad de Erasbook: Se centra en Salamanca y lo que la ciudad puede ofrecer a los estudiantes de Erasmus.  Además, los responsables de Erasbook aseveraron que el proyecto parte de tres ejes fundamentales como son la cultura, la educación y el ocio.

Al respecto, Camilo Castañeda, destaca que con esta red social pretenden:

Promocionar la riqueza de la capital salmantina y aprovechar su potencial como cuna de la enseñanza del español (…) Cubrir las necesidades de información y orientación sobre el funcionamiento de Salamanca, a la vez que los usuarios aprovechen este espacio para hacer amigos, estudiar y conocer a fondo la ciudad”.

Además, aseguran que a través del Erasbook buscan ampliar sus ofertas hacia el pequeño comercio, la inserción laboral y la colaboración con asociaciones estudiantiles para la creación de proyectos académicos y artísticos, por ejemplo.

Sin duda, una excelente iniciativa para que los estudiantes de este programa se integren y amplíen sus redes de contactos que posteriormente pueden serles muy útiles en su vida profesional, ya que tal como adelantan sus desarrolladores, aunque el público objetivo inicial de los destinatarios del Erasbook son los estudiantes Eramus, se prevé ampliar este horizonte a alumnos latinoamericanos en Salamanca, para promover la multiculturalidad.

Link: Crean Erasbook, una red social para impulsar Salamanca y atraer a nuevos erasmus (20minutos)

Poniendo atención en clases (cc) blubbersuppe

Llegó marzo, y para muchos de nuestros lectores que son aún estudiantes, esto significa que las clases comenzaron otra vez (en el cono sur al menos). Cualquier estudiante moderno no sólo usa papel y lápiz para tomar apuntes en clase, sino que el computador es parte esencial del trabajo.

Recursos como Google y Wikipedia resultan invaluables, mientras que servicios como Google Docs para hacer trabajos en grupo y Dropbox para compartir archivos pesados están entre los favoritos según nuestra encuesta interna. También resultan útiles Evernote, PicNik, Xmarks, Google Talk, entre muchos otros… pero en esta ocasión queremos conocer qué es lo que más usas tú y qué recomendarías para que otros estudiantes prueben.

¿Qué es lo que más usas? ¿Qué software te ha resultado más útil en tu experiencia como estudiante?

Sin embargo, los robots no tienen sentido del tacto. Y eso es lo que Kinect puede darles. Usando la cámara de profundidad del dispositivo, el robot puede crear mapas 3D más precisos de los pacientes, permitiendo que el robot pueda reconocer si está cortando más profundo de lo que debiera, o se está pasando a llevar una parte del paciente que no debería tocar.

Suena como un gran avance para la ciencia, realizado nada menos que por un grupo de estudiantes de la Universidad de Washington, en Estados Unidos. Si llega a ser efectivo, sería uno de los hacks más útiles a Kinect que se hayan hecho alguna vez.

Los estudiantes de ingeniería detrás del proyecto indicaron que hacer algo similar partiendo desde cero les habría costado unos US$50.000. Usando Kinect, sólo gastaron US$150.

Link: UW students adapt gaming hardware for robotic surgery (University of Washington vía DVICE)

Así, 29 profesores de inglés robot, bautizados “Engkey” ya están haciendo clases, de modo que es posible que en algunos años más los coreanos hablen como robots.

Ok, quizás no hablarán como robots. Porque en realidad, se trata más bien de dispositivos de telepresencia, que son controlados por profesores de verdad desde la distancia. Lo que los estudiantes escuchan es la voz del profesor que está al otro lado. Engkey puede pasearse por el salón para vigilar a los estudiantes, puede cantar por sí mismo y bailar para mantener la atención de los niños.

Probablemente no es tan efectivo como tener un profesor de carne y hueso en la sala, pero es la mejor opción que han encontrado los coreanos.

Aún así, el Korean Institute of Science and Technology, que desarrolló a Engkey, espera crear en el futuro un robot mejor, que pueda imitar a un profesor de inglés de tal forma que la experiencia de los alumnos sea la misma que tener a una persona al frente. Y quizás el trabajo de profesor de inglés esté en peligro (en Corea al menos).

Las pruebas se están haciendo ahora en la ciudad de Daegu, donde hay 29 profesores robot en 19 escuelas. Se espera tener unos 300 de estos profesores para 2013. ¿Crees que enseñarán bien?

Link: Korean schools to introduce English teaching robots (Korea IT Times)

La práctica consistía en pasar 12 semanas en la sede central de la compañía, ubicada en Palo Alto, California, “donde el seleccionado podrá colaborar en la construcción de nuevos productos, aplicaciones web y ayudar a resolver complejos problemas técnicos”, decía el aviso.

Pero la cosa no era tan fácil: había que pasar por una serie de pruebas que buscaban elegir a los mejores, organizadas tanto por el Ministerio de Economía como por Facebook.

Más de 50 estudiantes de diversas universidades nacionales postularon y fueron entrevistados por Economía, que seleccionó a seis en ese proceso. Esos seis debieron dar después pruebas enviadas por Facebook. Ninguno fue seleccionado.

“Te pedían enviar una carta de recomendación, currículum en inglés, más una carta diciendo qué es lo que uno sabe y por qué quieres trabajar en Facebook, todo en inglés”, explica Sebastián Torres, alumno de la Universidad Santa María que participó en el proceso.

De todos los documentos enviados, fue el Ministerio el que seleccionó a seis finalistas. “No sé cuál fue el criterio que usaron”, dice Sebastián. “Gente que yo pensé que iba a quedar porque era brillante no quedó, y al revés, gente que yo pensaba que no iba a entrar quedó”.

Desde el Ministerio nos explicaron que ellos conversaron en Silicon Valley “con altos ejecutivos de Facebook sobre la posibilidad de incorporar talento chileno a sus operaciones. En este contexto Facebook solicitó al Ministerio que apoyara el proceso de selección”.

Se hizo una convocatoria abierta y una especial en las universidades De Chile, Católica y Santa María. “Finalmente, las universidades y el Ministerio seleccionaron a los 6 finalistas que Facebook entrevistaría”, dijo la Secretaría de Estado.

Esos finalistas pasaron por una entrevista personal en inglés y luego hicieron pruebas enviadas por Facebook para ver si calificaban. Ninguno pasó.

Educación

“Había tipos en otros países mejores que nosotros”, explicó simplemente el alumno de la Universidad Católica, Ignacio Parada a El Dínamo. “Hice tres entrevistas durante dos semanas, el nivel era altísimo y fue aumentando cada vez más”, explicó. Además, habría faltado preparación. Las pruebas se basaban en estructura de datos y algoritmos, “cosa en la que nosotros no estamos particularmente entrenados”, dijo.

Aunque los estudiantes han planteado dudas respecto del sistema de selección que usó el Ministerio, queda la inquietud respecto de si los alumnos chilenos están preparados para participar en empresas de Silicon Valley como Facebook.

“Me extraña que no haya quedado algún chileno”, dijo el profesor Miguel Rebolledo, de la Universidad Técnica Federico Santa María. ”Tiendo a imaginar que la profundidad o expertise que requiere Facebook se diferencia en que buscan a aquellos que sueñan y aman la ingeniería en computación, ávidos por conocer en profundidad cada lenguaje y la estructura de datos del sistema”, opina.

El profesor José Miguel Piquer, del Departamento de Ciencias de la Computación de la Universidad de Chile, tiene una teoría distinta. “En general les falló la entrevista personal, me dio la impresión que les faltó dominar el inglés y explicar bien sus motivaciones y razones por las que querían ir a trabajar allá”, dijo.

Según Piquer, no se trataría de deficiencias en la educación que imparte la universidad. “Tal vez debiéramos enseñar a los chicos a cómo postular a estas oportunidades internacionales, en vez de dejarlos tan solos”, agregó. De todos modos, el que empresas como Facebook hagan el intento de buscar capital humano en Chile “es una excelente señal”, opina. “Ojalá logremos enviar algunos estudiantes a estas empresas, porque si no, resulta frustrante”.

Más alternativas

El Ministerio de Economía no se refirió a las razones por las cuales los chilenos fueron rechazados, aunque señaló que éste no es el fin del mundo, puesto que “el Ministerio sigue en contacto con Facebook, y otras instituciones de Silicon Valley como Google, Apple y la NASA, así como emprendimientos tecnológicos nuevos, explorando la posibilidad de facilitar la realización de pasantías de verano por estudiantes chilenos”.

El piloto inicial con Facebook destaca la importancia de preparar bien las entrevistas con estas empresas que, a diferencia de entrevistas en Chile, fueron altamente técnicas y requirieron de un alto grado de entrenamiento especializado por parte de los candidatos. Además, recalca la importancia de contar con carreras de informática y tecnología de alto nivel técnico en nuestro país, para lograr el objetivo de transformar a Chile en el polo de la innovación en Sudamérica.

Ojalá para las próximas entrevistas, algo haya cambiado y los chilenos tengan mejores opciones de clasificar.

Links:
- El día en que Facebook no quiso practicantes chilenos (El Dínamo)
- Ministerio de Economía abre convocatoria para realizar pasantías en Facebook (Ministerio de Economía)

Pues tal como sucede en la vida real, sucede en la vida digital, por esto los españoles, tradicionalmente perseguidos por la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE) que quiere aplicarle un canón a cada actividad cotidiana, son los más partidarios de las descargas ilegales de Internet.

Así lo ha demostrado un estudio realizado por la Fundación BBVA realizado sobre estudiantes universitarios de Europa, que encuestó a 18 mil jóvenes (3 mil por país) de España, Italia, Suiza, Gran Bretaña, Alemania y Francia.

Según dicho estudio, los jóvenes españoles consideran aceptable la acción de descargar software de Internet sin pagar o instalar copias de software en el PC en vez de los originales.

Los datos recogidos por la Fundación BBVA arrojan también que bajarse música o películas de Internet sin pagar es algo claramente aceptado por los universitarios españoles con una puntuación de 7.7 sobre 10, (siendo diez el máximo respaldo) y de forma más atenuada por los suecos (6.3/10), italianos (6.1/10) y franceses (5.9/10). En cambio, esta práctica es rechazada por los estudiantes británicos y alemanes en la misma proporción de 4.8 sobre 10.

Un dato interesante tiene que ver con la compra de CD o DVD copiados o pirateados, que es una de las acciones más rechazadas por los universitarios europeos en general, pero que los españoles aceptan en una medida de 5.8 /10.

Eso sí: Todos son bien honestos a la hora de hacer informes e investigaciones para su universidad y citar las fuentes de las que toman los datos. Y es que copiar material de Internet sin citarlo en un trabajo para la universidad, copiar en un examen o utilizar trabajos de otras personas como si fueran propios recibe la desaprobación del conjunto de universitarios en todos los países encuestados.

Dados estos números vale la pena esperar a ver si estos estudiantes universitarios protestarán en caso de la inminente aprobación de la Ley de Economía Sostenible, también conocida como Ley Antidescargas o Ley Sinde, que incluye un apartado según el cual se justificaría el cierre de webs por vía administrativa cuando se tengan elementos que “hagan suponer” que las mismas intercambian archivos en “detrimento de los derechos de autor”… ¿Habrán protestas universitarias entonces?

Links:
- Los españoles, los universitarios de Europa más favorables a la piratería (El Mundo)
- Estudio Internacional Fundación BBVA sobre Estudiantes Universitarios de Seis Países Europeos [PDF]

De esta encuesta, encontró que un 37% había hackeado perfiles de Facebook, 26% cuentas de correo electrónico y un 10% cuentas de compras en línea, entre otras actividades. Un tercio lo hace por diversión, 22% por curiosidad y un 15% para hacer dinero.

Aunque el 84% sabían que esto estaba mal, casi un tercio dijo que era algo “cool” y fácil de hacer. Más de un tercio utiliza su propia computadora para estas actividades, mientras que el 32% dijo que usa una máquina de la universidad y un 23% utiliza una PC en un café Internet.

Por otro lado, el estudio también descubrió que un 46% de los estudiantes había sido víctima de “hackeos” o fallas de seguridad en su propio perfil de redes sociales o cuenta de correo electrónico.

“Lo que este estudio pone en manifiesto es que el hacking de cuentas personales, ya sea correo electrónico o Facebook está sucediendo con regularidad entre la población estudiantil (…) Vivimos en un mundo donde las redes sociales, el correo electrónico e Internet son parte de nuestra vida diaria a edad temprana, por lo que una oportuna educación es esencial para garantizar que los jóvenes conozcan las consecuencias que puede tener esta actividad. El Hacking es ilegal y tenemos que asegurarnos que todo el mundo lo entienda” dijo Stuart Hyde, presidente de la sociedad para patrullaje del ciberespacio (POLCYB).

Shaul Efraim de Tufin Technologies esta consciente que hay una generación inteligente emergente que entiende cómo funcionan los sistemas, por lo que, sería bueno orientarlos para seguir una carrera en el sector de la seguridad para asegurar que todas las organizaciones se beneficien de su evidente capacidad para fortalecer los sistemas de seguridad y detener la fuga de datos.

En fin, si consideramos que en países como en Chile, el 85% de los estudiantes de preparatoria se consideran expertos en el uso de Internet, no sería extraño que en la universidad los Script Kiddies se las gasten para conseguir la contraseña de su novia.

Link: 23% of university students have hacked into an IT system (NetworkWorld)

No me cabe duda de que los escolares (y algunos lectores de FayerWayer) estarían fascinados de viajar en un bus – jet. El lado malo es que el transporte consumió 570 litros de combustible en 400 metros, gracias al motor de 42.000 caballos de fuerza sacado de un Phantom fighter.

Paul Stender, el genio detrás de esta fusión, afirmó que la idea no es llevar a los estudiantes más rápido a la escuela. “Creo que es mi venganza por todos esos días que pasé viajando muy lento a la escuela, ahora el bus anda a mi ritmo”, afirmó.

Aunque todavía parece un bus escolar (con llamas pintadas), Stender estima que sólo un 5% del vehículo original se mantuvo en esta modificación. Hubo que reconstruirlo casi completo para que no se desarmara bajo la presión producida por un cohete de jet.

¿Te hubiera gustado llegar a la escuela en un bus como éste?

Links:
- Motoring enthusiast builds 367 mph bus (Telegraph)
- Scoot over, bullet trains! Jet-powered school bus goes 367 mph (DVICE)

A comienzos de año, Sony creó un programa llamado “The Rocket Project” con el que pretendía diseñar un cohete, lanzarlo y controlarlo, todo con un laptop Vaio. Para realizar la tarea, le dieron computadores a 8 estudiantes y contrataron a Tom Atchinson y los Rocket Mavericks para que los asistieran.

Después de meses de trabajo, y algunos retrasos por el clima, el pasado viernes pudieron lanzar el cohete en el desierto de Black Rock en Nevada, donde alcanzó a llegar a Mach 2.8. Nada mal para un grupo de estudiantes de colegio. En el video de abajo está el lanzamiento del cohete.

Click aqui para ver el video.

Link: Rocket project team successfully launches a Vaio into the stratosphere (Engadget)

Bolivia consiguió el segundo lugar en la categoría Desafío de TI gracias a Miklos Cari Sivila, quién el año pasado en Egipto logró el tercer lugar bajo la misma categoría. El reto consistió en desarrollar, implementar y mantener sistemas de TI que sean eficaces, funcionales, robustos y seguros.

Mientras que Brasil y Jamaica consiguieron algunos de los Premios al Logro:

Premio de Interoperabilidad

• Primer lugar: Jamaica, Xormis
  Xormis es un sistema de asignación que refiere los problemas más importantes y constantes a los proveedores de soluciones indicados. Este concepto no sólo se puede utilizar para cumplir todas las Metas de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas, sino también para prestar ayuda en situaciones graves como desastres naturales (terremotos, huracanes, etc.), ya que proporciona información crítica basada en logística a las organizaciones de beneficencia y a las agencias de manejo de crisis.
• Segundo lugar: Brasil, Uptiva Dreams IT
  BioRider ofrece a la gente una manera de dejar su auto en casa y compartir el transporte con un amigo que tenga una ruta similar, lo que reduce el número de autos en las callas y el daño al ambiente.  BioRider también construye una red geosocial en tiempo real con datos recopilados de los autos (durante el trayecto) para mostrar los problemas de tráfico y de calles, señalar los mejores lugares para realizar recargas de combustible y destacar las ventajas para el medio ambiente y para el usuario del transporte compartido. Los socios y los patrocinadores pueden ofrecer premios y descuentos a los conductores y pasajeros “ecológicos”.

Premio a la Web de Próxima Generación

• Tercer lugar: Brasil, Samba Samba
  Requirió que los equipos escribieran aplicaciones web de código abierto mediante tecnologías modernas, tales como Silverlight o ASP.NET, en la plataforma web de Microsoft

Premio de Accesibilidad Táctil y Tablet

• Tercer lugar: Brasil, Samba Samba
  Consiste en crear una nueva aplicación educativa que utilice la tecnología táctil y Tablet para ampliar las posibilidades de interacción entre el usuario y la computadora.

Premio Windows Internet Explorer 8.

• Primer lugar (Acelerador): Brasil, Samba Samba
  Reconoce las aplicaciones de software que crean una mejor experiencia de usuario a través del uso de Web Slices, aceleradores y proveedores de búsquedas en Internet Explorer.

En Latinoamérica, hubo unos 96,000 estudiantes que participaron, y de esos, 68 llegaron a las finales, formando un total de 17 equipos provenientes de 11 países – Brasil, Bolivia, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Jamaica, México, Panamá, Perú, Puerto Rico y Venezuela.

“La innovación es clave para el desarrollo económico. Imagine Cup hace parte importante del compromiso de Microsoft en la región de fomentar la innovación y crear oportunidades económicas a través de programas y productos que habilitan a los estudiantes para que un día se conviertan en nuestros socios de negocio”, dijo Leandro Doeyo, director de programas académicos de Microsoft Latinoamérica.

Por otro lado, Microsoft anunció que la final mundial de Imagine Cup 2011 se llevará a cabo en la ciudad de Nueva York.

Link: Jamaica, Brasil y Bolivia entre los ganadores de la Copa Mundial de Software (Microsoft)

(cc) Chandra Marsono

Entre el 27 y el 31 de julio se llevará a cabo en la Universidad Andrés Bello el torneo interescolar de robótica, que convoca a los estudiantes de 7º a IVº medio del país.

Para participar, sin embargo, hay que inscribirse ya porque el plazo cierra el 11 de junio y hay cupo para 120 equipos de básica y 160 equipos de media. El campeonato se realiza en conjunto con LEGO y consiste en construir robots de acuerdo a las instrucciones que se darán a conocer más adelante.

Cada equipo inscrito recibirá un kit con los materiales y manuales, además de pistas para completar la tarea.

Link: Interescolar de Robótica

(cc) Wikimedia Commons

El gigante mediático está haciendo hasta lo imposible por pelear contra la piratería. El último intento es una serie de vacantes que han abierto laboral, en la que solicitan estudiantes británicos para el trabajo de Interno Anti-piratería (pdf).

La idea es que los interesados tengan conocimiento de los sistemas de distribución punto-a-punto, para que puedan reportar todo el contenido ilegal que detecten. Además el puesto también incluye labores con distribuciones piratas físicas. La descripción exacta de las vacantes incluye:

Durante 12 horas de interinato, las responsabilidades incluyen: monitoreo local de foros de Internet e IRC para (detectar) contenido pirateado de WB y NBCU y obtener información de los sitios piratas, grupos piratas y otros servicios de piratería; encontrar cuentas en servicios privados; escanear ligas de contenido hospedado de WB y NBCU; mantener y desarrollar bots para el escaneo de links (se provee entrenamiento); envío de reportes; desarrollo de trampas de compras de productos piratas y resultados de conexiones; ingreso de datos piratas y otros en la base de datos, seleccionar palabras clave y envío de archivos para el monitoreo de las campañas y producir documentos de investigación acerca de los desarrollos de tecnología relacionada con la piratería.

Como se puede ver claramente, solicitan personas que conozcan los medios de distribución digitales y se la vivan buscando contenido ilegal. El pago es de USD$26.173 al año, por lo que seguramente muchos estudiantes se sentirán atraídos a trabajar como espías para Warner Bros.

Link: Warner Bros Hiring Students As Online Piracy Spies (The Next Web vía FayerWayer Brasil)