Muchos y todos apasionantes.

Lo importante ahora no solo serán la calidad de los contenidos, cobra importancia el valor agregado que podamos ofrecer a nuevas y emergentes comunidades de usuarios. Habrán más y diversos autores, con capacidad de integrarse a sistemas de creación colectivos y con mayores posibilidades de validación de sus obras. Habrá que diseñar con alta prolijidad pedagógica, la utilización de los recursos que favorezcan la interactividad y la colaboración en la construcción de conocimientos, por parte de los estudiantes.

Habrá que alojar los nuevos volúmenes de textos digitales, en plataformas que produzcan información respecto a su acceso y uso, para que permitan que los estudiantes y educadores tomen decisiones tempranas respecto a los procesos de aprendizaje. En definitiva, se trata de pasar de un producto acotado (el libro impreso), a la creación de ecosistema de servicios de edición, provisión y apoyo al uso de contenidos y recursos para la educación.

Pero no hay que engañarse. El texto digital, no será la solución a los grandes desafíos y problemas que debemos enfrentar para generar aprendizajes de calidad en las aulas de todas y cada una de las escuelas del país. El texto (digital o analógico), sigue siendo un medio. Su papel es y será ofrecer contenidos y actividades de calidad, para generar buenas experiencias educativas al interior del aula. Esto también considera acompañar a los docentes, en la tarea de aprovechar y enriquecer la oferta de recursos para el aprendizaje.

En consecuencia, sean bienvenidas las nuevas herramientas de generación y distribución de contenidos educativos, siempre y cuando el medio no nos distraiga respecto a los objetivos más importantes: más y mejores aprendizajes de calidad.

El eTextbook Reader que funciona en PCs de escritorio, portátiles y dispositivos móviles permite consumir los libros de un modo más amigable. Podremos subrayar, insertar notas o buscar definiciones de palabras que no entendamos. De igual modo hay posibilidad de conectarse a la red de Chegg para pedirle apoyo a la comunidad.

A diferencia de sus competidores, Chegg cuenta con una nutrida base de 4.5 millones de usuarios y un catálogo bastante amplio. Otro punto a favor es que el eTextbook Reader no está limitado a un solo dispositivo, aunque no termina de verse tan lindo como el Inkling.

Me pregunto qué pasaría si estos servicios aterrizaran de lleno en Latinoamérica (con buen catálogo y calidad de servicio). Seguro que más de uno estaría agradecido por no cargar kilos y kilos de información en la mochila.

Click aqui para ver el video.

Link: Chegg debuts HTML5 digital textbook reader (VentureBeat)

“Como el fabricante número 1 de computadoras en lo que respecta a la educación, nos comprometemos a optimizar los resultados para los estudiantes de todo el mundo a través de nuestras soluciones diseñadas para la enseñanza”, expresó Michael Schmedlen, Director de Educación Global de Lenovo. “Al unirnos con Intel para crear las nuevas laptops, Lenovo Classmate+ tradicionales y Classmate+ Convertibles, demostramos que la computación portátil puede adaptarse a cualquier entorno de aprendizaje, sin importar la ubicación y el presupuesto”, agregó Schmedlen.

Estos equipos cuenta con una pantalla antireflejo de 10,1 pulgada (con capacidad táctil para el modelo convertible), procesador Intel Atom N2600, 2GB de memoria DDR3, HDD de 320 GB o bien un SSD de 32 GB. Incluyen una cámara de 2 megapíxeles, 3 puertos USB, salida VGA y un puerto HDMI opcional. Además con una batería de 6 celdas esta portátil ofrece una duración de hasta 10 horas.

Está diseñada para uso rudo de los estudiantes, ya que con su nueva carcasa dura, teclado resistente al agua y bisagras de acero reforzado son más resistentes que los modelos anteriores.

Las nuevas Classmate+ estarán disponibles a partir de enero pero se limitan al sector educativo y de gobierno a través de los socios comerciales de Lenovo. El precio puede variar en cada mercado de acuerdo a los impuestos regionales, tarifas y opciones de configuración.

Link: Lenovo

El museo Guggenheim ubicado en la Quinta Avenida será el sitio en donde se realizará el evento el próximo 19 de enero, para lo cual la compañía ya comenzó a distribuir las invitaciones respectivas.

De momento no se tienen mayores detalles respecto a los anuncios que realizará Apple, pero se especula que estarían relacionados con iTunes U (destinado a ofrecer material universitario gratuito) o con iBookStore (algún tipo de acuerdo con editoriales universitarias o universidades).

Con seguridad en los próximos días surgirán nuevas relacionadas con dicho evento, por lo que los mantendremos al tanto de cada una de ellas.

Link: Apple announces special event in New York on Jan. 19 (The Loop)

Esta pérdida de productividad en una materia importante pero que no supieron adecuar académicamente al rápido crecimiento de la tecnología global terminó quedando en el olvido para ser reemplazada por otras, no mucho más interesantes por cierto, relacionadas con el uso de aplicaciones de oficina, como procesadores de texto y planillas de cálculo.

Pero originalmente, las Ciencias de la Computación fueron uno de los pocos pilares para establecer las primeras coordenadas de aprendizaje de los futuros innovadores en el mundo de la ciencia y la tecnología. Esto sucedía porque la materia incluía conocimientos relacionados con todo el proceso de creación de hardware y software, arquitectura de un procesador, nociones básicas de electrónica, procesamiento de datos y programación e incluso inteligencia artificial. En la actualidad, el término TICs limita la enseñanza de ciencias relacionadas con la informática a una serie de habilidades para un modo usuario final y exclusivamente con contenidos de aplicaciones.

Es por esto que en el Reino Unido comenzaron a plantearse la necesidad de volver a reflotar la cultura de la enseñanza de esta materia. Michael Gove, secretario de educación para el gobierno de Reino Unido anunció que comenzará un proyecto para desguasar el término TIC y planificar un plan de estudios de informática general, el cual contará con el apoyo de las principales compañías de la industria tecnológica de ese país.

El objetivo de este nuevo plan de estudios será introducir al alumno en el mundo de la tecnología de una manera más amplia que la que se ofrece hasta ahora, que conozcan el proceso de creación de un componente de hardware, el desarrollo de un software, la automatización de una herramienta e incluso nociones de programación básica y avanzada.

La escasez de conocimientos en algunos segmentos de estudiantes fue el tema de debate que llevó a este proyecto. Mientras la mayoría de los niños y jóvenes británicos tienen acceso a una computadora con conexión a internet y miles de recursos para desarrollar aplicaciones o diseñar hardware, es casi nulo el uso que le dan. Según segura Michael Gove, sin esos conocimientos y disparadores, es poco probable volver a producir una próxima camada de Larry Page’s o Bill Gate´s.

En nuestra región existen problemas muy similares respecto a la enseñanza global de la tecnología informática. Desde hace muchos años las materias relacionadas con tecnologías están relegadas a ámbitos de tipo “extracurriculares”, muchas veces por falta de capacitación de los docentes y también por una inexistente área encargada de potenciar la búsqueda de nuevos educadores para potenciar esas áreas. ¿Qué tipo de conocimientos relacionados con la tecnología te habrían gustado aprender en la escuela y no obtuviste?

Link: UK to reintroduce science teaching in schools (geek.com)

El preuniversitario online Puntaje Nacional y la Fundación Telefónica desarrollaron el portal Postula Informado, un espacio para buscar, comparar y elegir de la mejor y más transparente manera posible la carrera que estudiarás y el lugar donde lo harás. Con esta herramienta podrán averiguar si son idóneos como postulantes y si cumplen con los requisitos de cada opción.

Al buscar la carrera deseada e ingresar los puntajes obtenidos en la Prueba de Selección Universitaria (PSU), tendrás a disposición toda la información sobre las instituciones que la imparten, los distintos aranceles, duración real y estimada. Estos datos luego son cruzados con la ponderación de puntajes del alumno, los precios, puntajes de corte, acreditaciones, becas, créditos e incluso tasa de empleo y sueldos a los que debieran aspirar según mercado.

Junto con ello, también se puede acceder a un ránking que muestra las primeras diez universidades por área, que son ponderadas por promedios de la PSU, notas de enseñanza media, formación docente, infraestructura, sueldo promedio a futuro, entre otros. Y en otro apartado, se detallan los créditos disponibles para cada caso (Fondo Solidario, crédito con Aval del Estado, crédito CORFO y crédito de banca privada).

Click aqui para ver el video.

Link: Postula Informado

For Schools es una muy buena iniciativa para potenciar los contenidos del canal de videos más popular del mundo. Esta videoteca universal contiene millones de recursos aptos para la educación y que mejor que poder encontrarlos en forma ordenada y sin provocar la distracción de los alumnos. Como parte de mejorar la experiencia, el canal tiene dividido en niveles y temáticas más de 300 listas de reproducción y selecciones detalladas por materia y nivel.

La hora del viernes en la escuela, donde todos íbamos hacia la videoteca para disfrutar de videos fascinantes sobre la exploración del espacio, de los fenómenos naturales o de alguna batalla histórica (porque para ser sincero, durante los videos de la fotosíntesis o el proceso de producción del caucho me hacía unas lindas siestas), era uno de los mejores momentos de la semana. Estas prácticas se han ido perdiendo para darle lugar a conceptos de estudio relacionados con las nuevas tecnologías y el uso de herramientas digitales, pero a veces el talón de Aquiles de estas prácticas educativas suelen ser los contenidos y su curaduría.

Esta nueva herramienta de YouTube buscará potenciar el proceso de aprendizaje a través de los millones de contenidos disponibles para los alumnos e interesados en colaborar.

Click aqui para ver el video.

Link: Opening up a world of educational content with YouTube for Schools (youtubeglobal)

El año pasado la empresa Kentucky Fried Chicken regaló una beca universitaria a una joven californiana por su ingeniosos tweet de postulación. “Su beca es el ingrediente secreto que le falta a mi receta para el éxito. Tengo las notas, ganas , sólo necesito la plata”, fue lo que permitió que una escolar siguiera su educación.

Para este 2011 la iniciativa cambió un poco. Para este año los jóvenes de Estados Unidos deben subir una foto a twitter que refleje el compromiso con la educación y por enriquecer a la comunidad del fundador de la empresa de comida rápida “Colonel Sanders”.

La competencia comenzó el 8 de diciembre y finaliza el 15 de este mismo mes. Además de subir la foto los estudiantes deben poner el hashtag #KFCScholar.

Links:

- Forget an essay– earn a scholarship with a tweet (CNN)

- Forget 1.000 words: a photo could now be worth a 20,000 schorlarship from KFC (Business Wire)

Al menos en Oja.la piensan que sí. Esta “start-up” partió a consecuencia del sitio de eventos colaborativos Pio.la y es de sus mismos creadores, con la idea de ofrecer cursos de buena calidad con profesores reconocidos, al público Latinoamericano.

Hernán Aracena, Lina Ceballos, Francisco Rodríguez y Jorge Cuadrado están en pleno Silicon Valley sacando adelante el proyecto, con el apoyo del inversionista Meyer Malka. Para el primer curso, el inversionista latinoamericano Wenceslao Casares – más conocido por ser el fundador de Patagon – dictará 10 clases bajo el tentador título de “Cómo conseguir dinero para un proyecto en Internet” (teaser del curso al final del post).

Para los interesados, el curso tendrá un precio de US$50, pero los primeros 100 que se inscriban hoy viernes obtendrán un 30% de descuento, quedando el valor en US$35. “Este es el primer paso, para el futuro queremos ofrecer una forma de ‘Tenedor Libre’, todo lo que te puedas educar a un bajo costo. Nosotros garantizaremos que existirán mejores cursos, no importa donde estés”, dice Lina. El curso es en base a videos, que se pueden ver cuando el usuario quiera usando la plataforma de Oja.la, e incluye interacción a través de Facebook para preguntas y respuestas, ejercicios, etc.

A futuro esperan dictar cursos que tengan que ver sobre todo con tecnología y programación. “Cada curso será exclusivo y especializado. No es algo que podrás encontrar fácilmente en otro lugar”, afirma Lina. Más adelante también se espera implementar una plataforma donde las personas propongan un tema sobre el que les interese aprender, y si hay suficientes interesados, dictar un curso sobre eso.

Conversamos con Hernán Aracena, CEO de Oja.la, para conocer un poco más el proyecto.

- ¿Cuándo comenzaron a trabajar en la idea?

La idea empezó en agosto, quedamos seleccionado en Techcrunch Disrupt para presentar. Luego también quedamos seleccionados para hablar con Paul Graham (pero después de estar en un Hackaton de casi 30 horas y recibir el correo que quedamos seleccionado a las 2:00 am del CEO de TechCrunch, desafortunada no pudimos llegar). Luego tuvimos la oportunidad de preguntarle a Elon Musk co-fundador PayPal y fundador de SpaceX y Tesla Motors, sobre el futuro de la educación, e inspirado en esto y después de varias pruebas sobre experiencias educativas en América latina, en octubre empezamos a desarrollar la primera versión de la plataforma que es la que tenemos ahora.

- ¿Qué relación hay entre el profesor y los estudiantes en los cursos de Oja.la? ¿Se le pueden hacer preguntas?

Sí, en este primer curso es de esta manera pero una de las cosas en la que más nos estamos enfocando es en crear la mejor experiencia posible, y para eso estamos trabajando con guionista y productores de cine latinoamericanos. Para las clases pragmáticas, como por ejemplo Photoshop, podrán ver cómo el instructor (experto) hace todo paso a paso, como si estuvieras frente a su computador.

- ¿Por qué te preocupa la educación? ¿Qué problemas en particular ves en América Latina?

En América Latina, los cursos especializados en tecnología son casi imposibles de encontrar localmente y, generalmente, los precios son inaccesibles. Lo sé porque crecí en el interior de Venezuela, donde las instituciones educativas no tienen cómo estar al día debido al paso tan acelerado en el que estamos. En la Web, la información en español está cada vez más segmentada. Más que 5 minutos de videos en YouTube, lo que se necesita es  un lugar de cursos completos dictados sólo por expertos. Nuestra misión es ofrecer conocimiento especializado que pueda dar como resudado mayores oportunidades laborales.

- ¿No les preocupa que les vayan a “piratear” los videos y colgarlos en YouTube, para que lo vean otros sin necesidad de pagar por el curso?

Es inevitable y no nos preocupa por dos razones: la primera es que en el futuro los vídeos tendrán ejercicios prácticos dentro de la plataforma y están ligadas a la misma de mantera interactiva, si es sólo el vídeo no tendría sentido. La segunda es que la posibilidad de tener una librería de cursos extensa y clasificada dependiendo de las últimas tendencias a tan solo un clic, y sin esperar. Esto tiene un gran valor como ya lo demostró Netflix (películas en demanda en línea) y a esa dirección es a la que estamos apuntando, ofrecer el mayor valor posible al menor costo posible, más que un vídeo estamos hablando de toda una experiencia que arrojarán como resultado un conocimiento concreto.

- ¿Qué metas tienen para 2012?

Tener 100 cursos que la comunidad va a escoger (crowdsourcing) y nosotros los vamos a crear con las últimas tendencias tecnológicas y sólo con expertos.

Click aqui para ver el video.

Link: Oja.la

Cynthia Cordi, la directora de la Escuela Julio Verne de Ushuaia, una escuela con 10 años de vida, contó detalles sobre el Plan Nautilus en una entrevista al portal PuntoGov, especializado en uso de TICS en gobierno y organismos educativos públicos. Por eso también decidimos contactarla para que nos aportara más detalles del proyecto. Lo destacado de esta noticia es que este programa creado por iniciativa individual de la escuela y sin el apoyo de los programas de TICs nacionales, comenzó por la falta de apoyo del gobierno provincial a este proyecto, irónicamente en la provincia argentina donde se concentran la mayor cantidad de fábricas de productos electrónicos de toda la Argentina.

El comienzo del proyecto Nautilus

Cordi cuenta que Nautilus se inició hace dos años “con el objetivo de guiar a los alumnos para que logren apropiarse de las herramientas necesarias para el uso correcto y eficiente de programas informáticos, así como para el abordaje de las comunicaciones por Internet”.

Pero este proyecto también implicaba integrar orgánicamente a los docentes, capacitándolos y nivelando sus conocimientos para integrarlos al esquema de enseñanza integrador.

En el caso de la escuela Julio Verne, el plan de integración con las TICs fue realizado por ellos mismos, sin la inclusión de un programa de gobierno. Así es como compraron equipos, contrataron el servicio de banda ancha y comenzaron a capacitar a padres y docentes.

En agosto de 2009 comenzó el proyecto con un aula digital y 26 netbooks Exomate segunda generación (equipos diseñados por la empresa argentina EXO para los planes educativos). Se instó a los padres que pudieran hacerlo, de comprarle el equipo a sus hijos y los de menos recursos serían apoyados con equipos de la escuela. Para principios de 2010 los alumnos ya debían llevar su netbook todos los días a clase.

Hoy ya poseen tres aulas fijas con cerca de 100 netbooks y un aula móvil con 26 equipos propiedad del colegio. La intención es llegar a seis aulas fijas para 2012. También disponen de baterías de reemplazo y otros accesorios para resolver problemas técnicos.

También poseen un aula virtual basada en la plataforma Moodle (Sistema de gestión de cursos de código abierto) como conexión permanente con los trabajos de los alumnos fuera de la escuela así como también con los padres.

La importancia de la capacitación docente

Pero el éxito de Nautilus no habría existido de no ser por la importancia que se le dio a la capacitación docente. Con el apoyo de la empresa proveedora de las netbooks, se brindaron talleres de capacitación para el uso de pizarras interactivas, software de gestión de aulas digitales y metodologías para el trabajo con las netbooks en clase. La escuela por su parte se encargó de organizar talleres y motivar a los docentes a través de un incentivo. El uso de TICs en horas de clase convencionales sería remunerado como hora extra, lo que generó una importante baja en el ausentismo docente así como también subir la frecuencia de uso de herramientas tecnológicas de dos horas semanales a cerca del 50% de las horas semanales de cada aula.

Este discutible recurso no buscaba motivar al docente desde el incentivo económico. La directora Cynthia Cordi explica que la naturalización del uso de las herramientas informáticas lleva por lo menos dos años, un tiempo aproximado que dependerá del nivel de capacitación, dedicación y voluntad de integrar las TICs a la vidad diaria de cada docente.

Los resultados luego de dos años han sido superlativos. Los alumnos han subido su nivel de motivación, se sienten incluídos y participan activamente de las clases, incluso se sienten inducidos a aprender más de lo establecido en los programas de los temas que se tratan así como también aumentó considerablemente el nivel de escritura individual.

El futuro y la integración provincial y nacional

Lo positivo de este proyecto es que la Escuela Julio Verne no pretende quedar aislada de lor programas nacionales. La llegada en un futuro cercano de los programas Conectar Igualdad y Aulas Digitales Móviles será la herramienta para que integren su experiencia a nivel provincial con otras escuelas que quieran adoptar su modelo educativo.

Como este ejemplo existen decenas a lo largo del país que buscan integrar desde su esfuerzo individual las TICs a los alumnos de distintos niveles. ¿Conoces algún programa similar en tu ciudad o provincia que tenga un programa educativo similar?

Link: Naturalizar el uso de las herramientas informáticas lleva por lo menos dos años (puntogov)

Sin pretender ser oráculos ni visionarios, cuando se inauguró la existencia de los dominios .xxx -ideados con la finalidad de segmentar y ordenar los sitios de contenido pornográfico o “para adultos”- sonaba lógico que las marcas quisieran comprar todas las nomenclaturas que pudiesen ser asociadas a sus marcas y utilizadas para fines de difusión de material sexual. Pues bien, colegios y universidades estadounidenses, como las de Missouri y Washington, partieron en masa a adueñarse de los que pudieran relacionarse con ellos.

Las instituciones adquirieron dominios como missouri.xxx o washu.xxx para protegerse y evitarse problemas, porque no hay protección de marcas y derechos para los nombres de los dominios. De hecho, algunas instituciones educacionales (como las mencionadas) se hicieron de múltiples dominios (que cada uno tiene un valor cercano a los US$200), para así reducir al mínimo cualquier opción de que sus marcas educacionales aparezcan al lado de mujeres desnudas y complejas posturas sexuales.

“No queremos que alguien tome nuestra marca registrada para un sitio pornográfico. Sólo Dios sabe con lo que saldrían”, sostuvo Terry Robb, director de tecnologías de la información de la Universidad de Missouri-Columbia, que también registró los sitios mizzou.xxx y missouritigers.xxx.

Más sensible era el caso de la Universidad de Washington, que se le conoce como “Wash. U.”, muy similar al nombre de un personaje animado japonés femenino -WashuHabuki- que dio vida a una serie de dibujos con alto contenido violento y sexual, por lo que el establecimiento capitalino podría haber sido presa fácil de este tipo de “coincidencias”.

Por ello, también registraron washingtonuniversity.xxx y wustl.xxx. “No hacía falta que lo hicira alguien que supiera mucho sobre nosotros”, dijo Karen Daubert, gerente de marca de WashU.

Este debiera ser el camino a tomar por todas las marcas importantes de todo tipo de ámbitos. Negocio redondo para la gente detrás de la creación de esta política.

Link: Schools grab .xxx sites to protect names from porn (CBS)

Este videojuego fue creado en la primera etapa de las olimpiadas nacionales de matemáticas que se llevan a cabo anualmente en Uruguay y es 100% compatible con los sistemas operativos XO y Olidata de las computadoras del Plan Ceibal, conocidas amigablemente como “Ceibalitas”.

El desarrollo del juego fue realizado por la empresa uruguaya Trojan Chicken, quienes en octubre pasado lograron convertirse junto a Estudio Egg en las dos únicas empresas de videojuegos de Ingenio, la incubadora de Start Ups más importante de Uruguay.

Trojan Chicken es la primera empresa uruguaya en desarrollar videojuegos educativos para el plan de inclusión digital de ese país. En Los Cazaproblemas debemos manejar al personaje principal, Aki, en la búsqueda de pistas y revelaciones que nos permitan resolver los acertijos propuestos, con el objetivo de salvar a los pobladores de Terragrifus. Los puntajes más altos compiten a nivel nacional en el Torneo de Campeones.

Click aqui para ver el video.

Link: More than 100,000 school children play and learn with the Uruguayan game “Cazaproblemas” (Meet Latin American Game Developers)

El comic de 21 capítulos recibió más de 8 mil propuestas incialmente, para luego quedar seleccionados 80 autores y así superar el récord de la historieta Kapow! Comic Con que había sido escrita por 62 autores.

En el acto de entrega del premio estuvo presente el adjudicador asignado por Guinness World Record de Londres, Ralph Hannah y ejecutivos y docentes a cargo del proyecto Aula 365. Como motivo de festejo de este logro, la red social liberó los contenidos premium de su web para que todas las personas puedan leer los 21 capítulos de la historieta online.

Aula 365 es un proyecto colaborativo que busca ayudar a los alumnos de niveles inicial y medio a estudiar, compartir contenidos y trabajos con sus compañeros o amigos. El proyecto de la historieta colaborativa comenzó en abril de 2011 para toda la región latinoamericana y donde los miles de participantes podían, además de proponer capítulos y partes del guión, votar a los mejores escritores para que cada semana se elija el mejor capítulo.

La construcción del comic fue seguida por más de 200 mil personas y 3.700 participantes activos. La iniciativa de Aula 365 es auspiciada por el ISP Speedy de Telefónica y la empresa Competir, desarrolladora del entorno de la red social.

Click aqui para ver el video.

Link: El comic de Aula 365 Speedy batió el récord Guinness (sitemarca)

Suena loco pero no es broma. El diseño de los nuevos tablets incluye una batería que se carga con el sol, integrada en la parte de atrás del tablet, que puede ser cargada dejándola en la ventana y después colocándola en el equipo. Algunas opciones incluyen ponerle una manivela para cargar a mano, o transferir energía a través de un puerto USB. Los equipos serán resistentes al agua, muy durables y pueden resistir caídas de hasta 9 metros de altura sin romperse, dijo Negroponte en el Open Mobile Summit en San Francisco.

Negroponte afirmó que espera estar lanzando estos tablets en paracaídas en aldeas remotas usando un helicóptero dentro de un año. No habrá nadie que enseñe a la gente a usarlos, sino que los niños tendrán que aprender solos. Negroponte citó el trabajo de Sugata Mitra respecto la educación “mínimamente invasiva” para ejemplificar que personas que no saben leer ni escribir son capaces de enseñarse a sí mismos lenguaje y computación, si se les entregan las herramientas correctas.

En 1999, Mitra instaló un computador con internet en un hoyo en un muro en un barrio pobre de Nueva Dehli llamado Kalkaji. En 25 minutos, niños que no sabían ni leer ni escribir habían encontrado una manera de conectarse y navegar sitios web.

El plan es lanzar los tablets en aldeas que no tienen electricidad ni escuelas, y luego volver un año después a ver si ha habido cambios. La habilidad de los niños de aprender por sí mismos y enseñar a otros, es uno de los descubrimientos más sorprendentes del proyecto OLPC a la fecha. El que alrededor de 500.000 niños en Perú enseñaran a sus padres a leer usando el OLPC fue impresionante, afirmó Negroponte.

También fue sorprendente descubrir que los niños valoraron muchísimo el hardware, protegiendo mucho los equipos. De 5.000 laptops distribuidos en Etiopía por ejemplo, un año después sólo dos se habían roto o perdido, dijo Negroponte.

Link: Negroponte plans tablet airdrops to teach kids to read (The Register)

Cuáles son los principales problemas de las redes sociales? Se me ocurren varios: que gente sin vida insiste en contar su vida (pero nadie te obliga a leerlos), que tu familia la usa para cobrar sentimientos y que desconocidos te agregan como amigo o revisan tu perfil por si tienes algo público.

Respecto a esto último, lo que para un adulto es sencillamente incómodo para un niño es derechamente peligroso. Hay miles de depredadores en internet y la principal preocupación de todos los que somos padres es cómo proteger a nuestros hijos sin impedirles hacer uso de la internet. Kalakai nació en parte por esta inquietud y en parte por la necesidad de abordar uno de los principales problemas del sistema educacional latinoamericano: que los niños aprenden a leer, pero no a entender lo que leen.

Actualmente Kalakai opera acercándose a los colegios y estableciendo un sistema de inscripción mediante el cual los apoderados optan por autorizar a sus hijos por escrito si es que les interesa el servicio. Los niños crean un avatar caricaturizado sin compartir fotos reales ni videos. Nadie que no provenga de esa base de usuarios puede acceder a la red, salvo por un grupo de profesores y sicólogos que Kalakai tiene permanentemente monitoreando la actividad.

Hay 32 personas detrás de Kalakai, divididas en  áreas que cubren Contenidos pedagógicos, Informática, Arte, Producción y Post Producción Audio Visual, Comercial, Procesos, Operación y Soporte. Además están organizados en cuatro consejos consultivos que son Educación, Tecnologías, Negocios & Estrategia y Comunicaciones.

Conversamos con Carlos Ortiz, Director ejecutivo del proyecto, para una minientrevista:

¿Qué estrategia están siguiendo para extender el uso de Kalakai en más colegios?
La primera fase fue instalar Kalakai en una diversidad de colegios que fueran representativos de la realidad nacional, en colegios particulares pagados, particulares subvencionados y municipalizados, en Santiago y Regiones. En la actualidad 6.000 niños de 3ro y 4to básico están utilizando Kalakai. La segunda fase, fue estructurar compromisos hasta llegar a los 20.000 niños, meta que cumplimos en Octubre. para marzo de 2011, esperamos llegar en Chile a los 40.000 niños en la Red Kalakai.

¿Piensan globalizar kalakai al resto de latinoamérica?
Ya estamos en conversaciones para iniciar operaciones en México, Colombia, Perú, Uruguay y Argentina. El próximo semestre, estaremos operativos a lo menos en dos países más. Cuando comenzamos a conceptualizar Kalakai, un querido amigo nos regaló un concepto… “Nacer Global”. Desde el inicio creamos nuestras tecnologías, modelo pedagógico, procesos y contenidos para operar en distintas realidades. Nuestra principal desafío es lograr sintonizar culturalmente con esos mercados.

¿Cómo se financia Kalakai?
Desarrollamos un modelo de sustentabilidad financiera, el cual se fundamenta en establecer una relación de largo plazo con los colegios. Ellos pagan una licencia anual por el colegio, indistintamente de la cantidad de cursos que tengan por nivel y de la cantidad de alumnos que tengan por curso.  No hacemos venta de publicidad, pero sí creemos quelas grandes compañías debieran tomar iniciativas por mejorar la educación en toda la Región, es un imperativo de sustentabilidad y de competitividad de nuestras economías.

Qué técnicas utilizan para mejorar la comprensión de lectura?
Entrenamos la habilidad mediante un método estructurado que se basa en un mapa de progreso por cada niño, en el cual está dosificada la dificultad a nivel individual. Vamos premiando los avances, a nivel individual y grupal. Para los niños es un juego y un medio de comunicación, en el cual van descubriendo la lectura. Para los profesores, Kalakai es una fuente de información que colabora en el desarrollo de sus estrategias pedagógicas y para los papás, es una tranquilidad que sus hijos están usando la tecnología de forma positiva y segura. Nuestro método se basa en lograr esta virtualidad entre los niños, profesores y los papás.

Esperamos que les haya gustado este FW Startups. No podemos dejarlos invitados a probar Kalakai, porque es solo para niños, pero sí recomendar que si usted, querido lector, es director de un colegio, les abra las puertas para que sus alumnos prueben la red social.

(cc) Pete Prodoehl

No hay nada más anticuado ni aburrido de las clases de computación escolares que la obligación de “aprender” a usar software como Word o Excel, que en realidad aportan poco a las habilidades computacionales de una persona. Así, el gobierno de Inglaterra está repensando el currículum escolar, para que los estudiantes aprendan los principios básicos de la programación.

El nuevo programa no tiene nombre todavía, pero apunta a resolver un asunto que ha sido muy criticado en el país: que la educación  hace que los jóvenes pierdan interés en las nuevas tecnologías y no estudien carreras relacionadas con ellas. Sin duda, es una iniciativa que valdría la pena considerar en otros países.

La nueva clase cubrirá los principios de la computación, el pensamiento sistemático, desarrollo de software y lógica, entre otras cosas, señaló el gobierno. También se planea crear una certificación enfocada en estos mismos principios básicos.

Lo interesante es que no sólo es un aprendizaje técnico, sino que se desarrollan una serie de habilidades, como pensamiento analítico o de solución de problemas, que son requeridos en los trabajos que tienen que ver con tecnología y ciencia, pero que también se pueden aplicar en una serie de otras áreas.

El programa será desarrollado por el gobierno junto con una asociación de empresas del sector, que quieren promover el estudio de ciencias de la computación: la BBC, Cisco, Deloitte, HP, IBM, Microsoft, Procter & Gamble y otros.

Primero se realizará un piloto con 20 escuelas, que involucrará que gente de la industria participe directamente en las clases para mejorar las materias que se enseñan, conectando también la sala de clases con lo que ocurre en el mundo real. El piloto comenzará en noviembre, y los cursos durarán dos semestres.

Link: IT-centric GCSE on way to boost kid’s coding skills (Silicon)

El estudio -publicado en la revista Pediatrics- se realizo con 60 niños de cuatro años, a los que se les dividió en tres grupos de 20 y se les expuso a un intervalo de nueve minutos de actividad: Un grupo vio Bob Esponja (de un ritmo rápido), otro vio Calliou (de un ritmo más lento) y el último sólo debió quedarse dibujando.

Posteriormente se les evaluó la memoria y las habilidades de pensamiento y se evidenció que los menores que los menores que vieron la caricatura más vertiginosa arrojaron resultados mucho más bajos en las pruebas de pensamiento que los de los otros dos grupos (que marcaron similar entre sí).

La teoría de los científicos es que el cerebro de los niños se sobrecarga o agota frente al nivel de estimulación de los dibujos rápidos, repercutiendo en su posterior rendimiento. No que no queda establecido son los efectos a largo plazo, sobre todo considerando el alto promedio de horas frente al televisor que tienen actualmente los niños.

Nickelodeon salió de inmediato al paso, cuestionó la metodología del estudio en base a que la muestra es demasiado chica y no es el público objetivo de la serie, pero desde el estudio se defienden asegurando que la metodología es sólida y que a pesar de que la medición es pequeña, su diseño es más sólido que el de investigaciones pasadas.

¿Tendrán relación los factores expuestos en el estudio? Pobre Bob…

Link: SpongeBob’s effect on kids’ brains (The Washington Post)

Aún no hay mucha información y especificaciones sobre este juego que revolucionaría a los colegios y escuelas, pero serían especies de máquinas de videojuegos combinados con actividades aeróbicas. Sería algo que involucraría un sistema de recompensas que incentivará el conocimiento y la rapidez para responder preguntas.

En junio, Bushnell comentó sobre el programa a TechCrunch y se refirió a él como “un sistema de juego que enseña mientras estás jugando algo como Dance Dance Revolution. Piensen en DDR con aeróbica en step y con ejercicios repetitivos para memorización”.

Y ha avanzado. “Hemos estado en cientos de salas de clases con 40.000 niños. Actualmente estamos enseñando materias 10 veces más rápido. Creemos que cuando esté listo seremos capaces de enseñar una enseñanza secundaria completa en menos de un año. Y creemos que podremos hacer eso hacia fines del próximo año”, explicó ahora Bushnell.

Según el creador de Atari, de esta manera se puede erradicar gran parte de los problemas técnicos que plagan a los computadores de colegios, como son los virus, malware o software desactualizado.

Pero me asalta una duda… Si muchos estudiantes terminan su etapa escolar a los 15 años, ¿qué harían los tres años siguientes antes de poder entrar a la universidad?

Link: Computer game to cut high school education time down to one year (Dvice)

Richard Stallman se presentó hoy en Argentina en la Conferencia Internacional del Software Libre (tendremos más sobre eso después), aprovechando de mandar un mensaje de apoyo a los estudiantes chilenos.

“Apoyo su lucha de que el Estado debe apoyar la educación y no privatizar la educación”, afirmó Stallman, considerado el padre del software libre gracias a la creación del proyecto GNU. Stallman pasa luego a comparar la privatización de la educación con el software privativo, en contraposición al software libre.

Luego se desvía para hablar más sobre la maldad del software privativo, que al fin y al cabo es el tema al que le gusta referirse.

El movimiento estudiantil chileno, que lleva más de tres meses de protestas y manifestaciones, busca conseguir que el costo de estudiar sea gratis (o al menos razonable) y acabar con el lucro – es decir, que universidades y escuelas tengan como fin enriquecer a su dueño.

Link: RMS saluda a estudiantes de Chile (BeaBusaniche – gracias @Ignacitomo)

Después de tres meses de paros, protestas, discursos y alegatos de un lado y otro, puede resultar confuso tener claro qué es lo que los estudiantes piden, y qué es lo que el gobierno ha propuesto, y finalmente dónde están los puntos de acuerdo y conflicto.

Así es como la fundación Ciudadano Inteligente lanzó el sitio Acuerdo Educación, que saca a los dos lados al pizarrón, explicando de manera gráfica cuáles son las posiciones de cada lado.

Considerando que este sábado 3 de septiembre se reunirán los estudiantes con el presidente Sebastián Piñera en La Moneda, es conveniente echarle una mirada para dilucidar por dónde se podría llegar a un acuerdo que termine con este largo conflicto.

Link: Acuerdo Educación

“Exigimos mejorar la calidad de la educación en todos los niveles académicos, solicitando así una mayor inyección del presupuesto nacional, que le ha sido negado durante años al pueblo dominicano y que por ley le corresponde”, señala un video publicado por la rama hispana del colectivo.

La #OpMaleducadosRD pide entre otras cosas que se destine el 4% del Producto Interno Bruto (PIB) a la educación, algo que está escrito en la Constitución del país, pero que nunca se ha cumplido.

El sitio bajo ataque parece haber sufrido ciertas bajas temporales, pero al momento de escribir esta nota estaba accesible.

Click aqui para ver el video.

Link: #MaleducadosRD (Anonymous Hispano)

Un nuevo proyecto del gobierno turco busca entregar 15 millones de tablets a escolares de ese país en un periodo de cuatro años. El proyecto se llama “Fatih” y está siendo impulsado por el ministro de comercio, Zafer Caglayan.

El contrato del proyecto incluye una cláusula que indica que las tabletas deben ser producidas en el país. Y hasta ahora, no ha tenido problemas para generar atención de las empresas productoras.

Hace un par de semanas, Caglayan visitó Estados Unidos y se reunió con representantes de Apple quienes, además de manifestar su interés en la licitación, afirmaron que querían armar una fábrica en Turquía para producir accesorios para sus dispositivos móviles, como cubiertas y audífonos.

Caglayan también afirmó tener contacto con representantes de Microsoft, quienes están planeando un viaje a Turquía. Por su parte, Intel ya ofreció hacer un centro de investigación y desarrollo en el país si ganan la licitación. Habrá que esperar cuál es la decisión del gobierno turco.

Link: Apple, Microsoft May Bid for 15 Million Turkish Tablets, AA Says (Bloomberg)

El brazo colombiano de Anonymous hizo caer los sitios de los Ministerios de Defensa y Educación, como también el del Senado, el gobierno de Cali y el sitio de campaña del presidente Juan Manuel Santos.

La razón del ataque se debería a un proyecto de reforma a la universidad pública, para que entren capitales privados. “El ministerio de Educación es el culpable de vender nuestra educación”, dijo el colectivo en Twitter. “Porque mi educación no es una mercancía, yo le digo no a la nueva ley de educación superior”, agregaron.

El proyecto en cuestión contempla incorporar el ‘ánimo de lucro’ en las instituciones universitarias, lo que actualmente está expresamente prohibido. “A las instituciones de educación superior se les ha exigido que sean sin ánimo de lucro, lo que ha limitado las posibilidades de inversión privada en ellas. Por eso proponemos crear Instituciones de Educación Superior con ánimo de lucro”, dijo el presidente Santos en marzo.

La idea es aumentar la cobertura de instituciones de educación superior en el país. Sin embargo, considerando lo que ha sucedido en Chile, es justificado el temor que despierta una reforma de este tipo en el sistema educacional.

En Chile la educación superior tampoco tiene permitido por ley el ánimo de lucro, no obstante muchas de las instituciones se las han arreglado para funcionar de esa manera igual. El alto precio de la educación y la baja calidad de la educación pública básica han ocasionado una oleada de protestas en los últimos meses, en demanda a una reforma completa del sistema educacional.

Habría que ahondar respecto de exactamente qué es lo que se plantea en la reforma colombiana, aunque cabe esperar que el gobierno esté observando lo que ha ocurrido en otras partes del mundo.

Link: Anonymous_Co (Twitter)

Muchos estudiantes se reunieron hoy en el centro de sus respectivas ciudades para lanzar una “Genkidama por la educación”, que en el caso de Santiago fue depositada frente a La Moneda.

La manifestación convocada por Gokú se desarrolló en forma pacífica, con el objetivo no de destruir a Majin Boo, sino de llamar la atención respecto a la situación de la educación en Chile. En varios casos la Genkidama estuvo compuesta de globos blancos y azules, mientras que en Santiago era una pelota gigante de papel que fue transportada por los estudiantes hasta la casa de gobierno.

Les dejamos algunas imágenes del suceso. Si tienes más fotos del evento, ¡compártelas en los comentarios!

Links:
- El Naveghable
- Twitter

Dragon Ball no es tecnología pero todos aquí vimos la serie así que es inevitable hablar de esto. Los estudiantes chilenos, que llevan un mes protestando en busca de mejoras en el sistema educacional, planean lanzar una “Genkidama por la educación” este martes.

Originalmente el evento iba a ser hoy, pero por la lluvia y otros motivos se cambió para el 19 de julio. La idea es que toda la gente que pueda se reúna a las 12.00 en distintos puntos del país y levante las manos para, como en la serie, donarle la energía a Gokú y formar la Genkidama y destruir a Majin Boo. O al lucro, no sé.

El evento está convocado para “el planeta Tierra, Namekusein y todo el universo”, aunque los puntos de reunión son la Plaza de Armas en Santiago, frente a Tribunales en Concepción, frente al Congreso en Valparaíso, en las Plazas de Armas de Temuco, Osorno, Puerto Montt, Punta Arenas y otros lugares que se pueden ver aquí. Se puede ir con disfraz de sayayin.

Lo más notable son los videos, en los que los chicos consiguieron las voces originales para doblar de nuevo partes de la serie y enviar el mensaje. Es una muestra más de las iniciativas creativas que ha incluido esta ola de protestas, que incluyen gente corriendo alrededor de la moneda, bailando Thriller o publicando su deuda, entre otras cosas.

Por supuesto, toda la organización va a través de Facebook y Twitter, algo que ya se ha vuelto la norma en las manifestaciones de todo tipo.

Click aqui para ver el video.

Link: Genkidama por la educación (Facebook)

En un anuncio que es un claro signo de los tiempos, Corea del Sur confirmó su intención de eliminar los libros escolares físicos. Anunciaron que de aquí al 2014 se digitalizarán todos los libros de los primeros años de educación, y para el 2015 quieren terminar el proceso para toda la educación escolar.

Si bien algunos colegios del país ya no usan libros, y en su lugar entregan los contenidos en notebooks, el gobierno anunció que ahora el cambio también incluirá smartphones y tablets.

Uno de los grandes beneficiados de esta medida podría ser Samsung: sería raro que el gobierno elija usar un iPad para los colegios, en vez de un Galaxy Tab, producido por una empresa local como Samsung.

Antes del cambio definitivo, habrá que solucionar un tema pendiente: ¿es más efectivo que los niños aprendan a través de pantallas? e ¿infuye el tamaño de la pantalla en relación al tamaño de los libros?

Las pantallas de tablets, y especialmente de smartphone, son considerablemente más pequeñas que una página de un libro escolar. La empresa Kno intentó hacer un tablet con dos pantallas y el tamaño de un libro escolar promedio. Si bien el producto fue un fracaso, su investigación confirma que un tablet para uso escolar tiene que ser más grande que, por ejemplo, el iPad 2. Habrá que ver qué productos elige el gobierno de Corea del Sur para educar a sus niños.

Link: Samsung Windfall: All of South Korea’s Textbooks to Go Digital by 2015 (MIT Technology Review)

© Pablo Ovalle / AgenciaUno

Movilizaciones, paros y tomas han dominado la escena nacional en Chile en el último mes, con las manifestaciones de estudiantes secundarios y universitarios que buscan que se tomen medidas para mejorar la educación. Además de múltiples videos en YouTube y organizaciones a través de las redes sociales, han surgido otro tipo de protestas en la web. Una de ellas es Yo Debo, un sitio que no pretende organizar a los manifestantes, sino que darle rostros al problema.

“Nos pareció original que cada persona que tuviese una deuda por estudiar apareciese individualizada, más encima en un espacio público como lo es la Web. Nos interesa mostrar que no somos una masa sin rostro, sino personas con nombre que nos hemos endeudado para ser más y mejores, y que ello no puede seguir así pues perpetúa las desigualdades: provienes de un sector de bajos recursos, te esfuerzas por llegar a la educación superior, te endeudas para pasar todas las dificultades económicas, y al final, cuando terminas, vives para pagar una deuda enorme por varios años más”, explica Daniel Beth, estudiante de Ingeniería Civil Industrial de la Universidad de Chile.

Daniel Beth

El proyecto es encabezado por Daniel y su compañero de carrera, Pedro Valencia. Al principio, la idea era sacarse fotos diciendo cuánto debían, y pegarlas por el edificio de la carrera. “Yo me iba a preocupar de darles los retoques digitales para que saliesen bien. Mientras hacía eso se me pasó por la cabeza que esto no era algo complejo de realizar como sitio web”, dice Daniel.

“Además, como ingenieros nos interesaba ilustrar cuantitativamente los niveles de endeudamiento que generan los actuales sistemas de financiamiento estudiantil, ya que nos dimos cuenta que dicha información no era algo que todo el mundo manejase. Inclusive para nosotros era algo desconocido y nos pareció importante que si íbamos a criticar el sistema de financiamiento, lo hiciésemos con números y de la manera más masiva posible”, explica.

En este momento, más de 4.000 personas han subido su foto diciendo cuánto deben. “Nos sacamos el sombrero hacia las personas que han publicado, ya que sabemos que no es simple estar haciendo pública dicha información, y creemos que es una muestra del compromiso de parte de ellos para cambiar esta realidad”, afirma.

Con el tiempo y el correr de las manifestaciones, el sitio YoDebo.cl ha ido creciendo. Además de publicar las fotos, ahora también incluye mapas con listas de las instituciones en toma y está integrado con Facebook.

Para Daniel, las redes sociales han sido una parte clave para viralizar iniciativas como ésta. “Las redes sociales se han convertido en la herramienta que le hacía falta a la ciudadanía para aunar y coordinar fuerzas, así como también para difundir causas y razones para manifestarse, más allá de lo que digan o realicen las autoridades y los medios de comunicación”, dice.

Link: Yo Debo

Se acercan las vacaciones de invierno en el cono sur. Para algunos ya empezaron y para otros nunca terminaron las del verano anterior. Pero sin importar a cuál de esos grupos perteneces, tenemos una interesante invitación para ocupar en forma productiva ese tiempo ocioso.

Se trata de Tecnotalleres, una experiencia diseñada por Inacap en conjunto con la Fundación Mustakis, con el apoyo de First LEGO League Chile e IBM. En ella 60 alumnos de entre 11 y 16 años, junto a 20 profesores, participarán en forma gratuita de dos semanas de talleres modulares en donde utilizarán piezas de LEGO para aprender sobre palancas, engranes y otros fundamentos de máquinas simples. Para eso hay que inscribirse hasta el 03 de julio en el sitio web del proyecto, y esperar un e-mail confirmando que ha sido seleccionado para asistir.

Los talleres se dividen en dos conjuntos

• 11 – 15 de Julio en sede Inacap Maipu, con cupo para 40 jóvenes
• 18 – 22 de Julio, en sede Inacap Santiago Sur, con cupo para 20 profesores y 20 jóvenes

Y los módulos son como sigue:

• Módulo 1: Máquinas Simples, donde los jóvenes experimentarán con las fuerzas, movimientos, engranajes, mecanismos de palanca, poleas, gravedad, velocidad y conversión de la energía.
• Módulo 2: Energías Renovables – eLab: donde los futuros científicos explorarán las fuentes de energías renovables como viento, agua y energía solar. Conocerán conceptos como suministro, transferencia, acumulación, conversión y consumo.
• Módulo 3: Robotica básica – avanzada (LEGO Mindstorms NXT): donde se usará del set de robótica LEGO Mindstorms para construir y programar modelos de LEGO simples que se conectan al computador.
• Módulo 4: FIRST LEGO League y Actividades de “Green City”: donde se aprenderá sobre  el proyecto FIRST LEGO League: Cómo formar y guiar exitosamente un equipo en la competencia.
• Módulo 5: LEGO Serious Play: donde se fomentará el pensamiento creativo a través de metáforas sobre la creación de equipos y su identidad de organización y experiencias con ladrillos Lego.

La opinión de muchos puede ser que luego de un intenso primer semestre pocos alumnos querrán sacrificar sus semanas de descanso para ir a clases extraprogramáticas. Otros dirán que las vacaciones son para jugar o ir a fiestas. Puede que eso sea cierto y es una opinión válida, pero también es cierto que tenemos talentos locales dignos del MIT que en este momento se pierden porque no son suficientemente estimulados ni incentivados.

A lo mejor el potencial inventor del próximo Segway está en una escuela municipal en donde nunca despertará el instinto creativo que lleva dentro. Por el contrario,  durante el primer semestre -que efectivamente puede haber sido agotador- reciben una educación estándar muy poco orientada a sus genuinos intereses.

Tecnotalleres no intenta resolver globalmente la problemática de la educación pública,  pero apuesta a despertar el sueño de los futuros líderes académicos y científicos de Chile. Si la iniciativa tiene éxito, a partir del próximo año se expandirá a regiones y se realizará en forma periódica.

Los dejamos invitados a Tecnotalleres, y les recordamos que hay plazo hasta el domingo 03 de julio. ¿Qué están esperando?

Sin embargo, el fundador del sitio, Mark Zuckerberg, cree que en realidad debería dársele permiso a los pequeños para entrar también a su red social. Según Zuckerberg, eso ayudaría a la educación.

“En el futuro, el software y la tecnología le permitirán a las personas aprender mucho de sus compañeros estudiantes. Por ejemplo, los chicos podrían reunirse a estudiar online, para convencer a más de que estudien para las pruebas”, afirmó. ”Habrá una pelea sobre esto en algún momento. Mi filosofía es que para la educación, hay que empezar a una edad muy, muy temprana”, dijo.

“Tomaríamos muchas precauciones para que los niños estén seguros”, agregó. Facebook no ha tenido un muy buen registro protegiendo la privacidad de sus usuarios, por lo que entregarle los datos de niños no creo que sea tan buena idea. Y por otro lado, seguro que hay mejores maneras de estudiar que usando Facebook. Zuckerberg debería buscar otra excusa.

Link: Zuckerberg: Kids under 13 should be allowed on Facebook (Fortune)

(c) Subtel

El gobierno lanzó hoy un plan que pretende que todas las escuelas del país estén conectadas a banda ancha para marzo de 2012.

“Queremos que todos en Chile tengan estas mismas herramientas y puedan llegar a tiempo a la revolución del conocimiento. Esta es una verdadera transformación, una revolución de la conectividad”, afirmó el ministro de Transportes y Telecomunicaciones, Pedro Pablo Errázuriz, durante el anuncio que se realizó en la Escuela República de Paraguay en Recoleta, Santiago.

El plan busca llegar al 90% de las escuelas este año, y alcanzar el 100% en 2012. “Cuando decimos que todos, son todos. Incluso algunas de las zonas rurales o más alejadas, con conexión satelital”, afirmó el ministro de Educación, Joaquín Lavín.

Actualmente, según detalló Errázuriz, hay 3,5 millones de estudiantes y 350 mil computadores en los colegios (10 alumnos por PC). Sólo 5.600 establecimientos tienen algún tipo de conexión a Internet sin calidad garantizada, lo que mejoraría con este programa. Además se llegará a las escuelas sin conectividad, abarcando en total más de 11.600 establecimientos educacionales.

La ejecución del proyecto contempla una inversión de CLP$7.000 millones en 2011 y una cantidad similar en 2012, que se sacará del Fondo de Desarrollo de las Telecomunicaciones.

“Adicionalmente, tendremos por primera vez un sistema el línea de monitoreo y control para verificar el pleno cumplimiento de la calidad de servicio de la banda ancha contratada, al que estarán conectados todos los colegios. Así podremos asegurar que los recursos invertidos por el Estado y los objetivos de esta iniciativa se cumplan efectivamente”, finalizó Errázuriz.

Actualización: La velocidad contratada de banda ancha dependerá de cada colegio y de la cantidad de computadores conectados que tenga, pero se estableció como mínimo una conexión de 1 Mbps efectivo, que deberá subir hasta 10 Mbps en tres años (para 2014).

Link: GOBIERNO INICIA PROGRAMA DE BANDA ANCHA PARA CONECTAR GRATUITAMENTE A TODAS LAS ESCUELAS DE CHILE (Subtel)